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找准学生最近发展区,结合学生知识的含混思维、复合思维、概念思维三个阶段设置N级作业,减轻学生学业负担,激发学生学习兴趣。对作业精准设计与点评,让学生有获得感、成功感从而喜欢学习。让学生在最近发展区得到最大发展,为落实立德树人、培养学生化学学科核心素养打下坚实的基础。
核心素养下中学“三区N级作业设计”实践研究——以人教版高一化学“物质的分类”作业设计为例
【摘 要】
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找准学生最近发展区,结合学生知识的含混思维、复合思维、概念思维三个阶段设置N级作业,减轻学生学业负担,激发学生学习兴趣。对作业精准设计与点评,让学生有获得感、成功感
【机 构】
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重庆市北碚田家炳中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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重庆市北碚区教育科学十三五规划2019年度课题(19-02-18)阶段性成果
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