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教材研读一直是新课改推进过程中的一个焦点。也正因为如此,给教师的备课赋予了新的任务——潜心研读教材,感悟教材设计意图,从而能够善用教材。但是教师对教材意图的解读却难免会出现偏差。本文笔者从浙教版小学数学三年级下册"路程、时间与速度"一课例谈研读教材如何"见树见林",以回归本质教学。
研读教材要“见树见林”——“路程、时间与速度”一课的教学思考
【摘 要】
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教材研读一直是新课改推进过程中的一个焦点。也正因为如此,给教师的备课赋予了新的任务——潜心研读教材,感悟教材设计意图,从而能够善用教材。但是教师对教材意图的解读却
【机 构】
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浙江金华市浦江县中余中心小学 322209
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2016年01期
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