【摘 要】
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培养学生数感在《全日制义务教育教学课程标准（实验版）》中首次被明确提出，而数感的内涵及功能在《数学课程标准（2011年版）》中得到了诠释：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、
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培养学生数感在《全日制义务教育教学课程标准（实验版）》中首次被明确提出，而数感的内涵及功能在《数学课程标准（2011年版）》中得到了诠释：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟．建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系．”而数学教材作为落实数学课程标准的载体，教师如何用好教材，通过深挖教学内容，让学生通过观察、操作、解决问题等学习活动理解并掌握教材编写的理念及其中蕴含的数学思想，培养学生的数感品质，这是课程改革深化阶段对教师提出的新要求．
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