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学生自主学习实践能力的培养得到广泛重视，而在具体的情境中，我们能不能对学生的“创见”及时做出适当的反应，对学生自主学习实践的意识和能力有很大的影响。案例1：一次《异分母分数加减法》教学活动后，小张老师对我说：“我觉得这节课有一个遗憾，就是你发现有一些学生通分时没有用分母的最小公倍数作公分母，却没有要求他们都改过来。”我给他讲了关于这件事与学生的一段故事。我当时遇到这种情况时，也要求学生用几个分母的最小公倍数做公分母。