【关键词】 班级管理；晨会；提前准备；
　　民主；个别教育；循序渐进
　　【中图分类号】 G625.1
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）
　　23—0029—01
　　早晨的时间，无论对于老师还是学生而言都显得非常重要！晨会课是学生每天必上的第一节小课，首先可以引起学生思想上的重视，晨会是老师与学生面对面、心对心交流的最佳时间，是对他们进行思想品德教育的一个主阵地，是班主任加强班级管理、提高学生思想品德修养、不断规范行为的微型课。它既是净化思想、启迪智慧的课堂，又是发展能力、陶冶情操的乐园。作为班主任，应充分利用这短小的晨会课，从学生实际出发，选好一个教育主题，通过丰富多彩的活动，使学生在不知不觉中、潜移默化中受到启迪，得到教育，促进良好班风的形成。可是晨会课并没有指定统一的教材，如何进行系统的教育，也是令班主任头疼的一件事。多年的经验告诉我，晨会课应注意以下几点。
　　一、提前准备，突出主题
　　班主任应根据班级实际情况，准备资料和信息，有主题地进行教育。在每周五晨会结束的时候宣布下周自主晨会的主题，这样让学生可以有充足的时间去考虑，去准备发言的内容。从周一到周五，我是按照这样的计划上晨会课的。
　　周一内容：学生行为习惯教育。周二内容：卫生、环保、节约教育。周三内容：安全、爱国、感恩教育。周四内容：学生自主晨会。周五内容：一周大总结。
　　当然，计划不是一成不变的，我会随时根据学校、班级的具体情况调整晨会课的内容。通过这样有计划的教育，学生良好的品德和行为习惯的形成就会不断呈螺旋式上升的态势，有助于形成良好的班风。
　　二、发扬民主，培养学生
　　发挥学生自主意识，鼓励班干部和其他同学都能自愿参与并轮流担任晨会主持人，让学生走上晨会课的讲台 ，班主任做好充分指导，并逐渐放手给学生，让学生自己来组织上好晨会课。我们班的周梓桐、薛妮妮、韩格格等同学课外知识丰富，有较强的语言表达能力，他们分别主持了“安全在我心中”、“怎样当好值日生”、“谈谈我的学习方法”等主题晨会课。在展示他们才华的同时，对其他同学也是很大的促进，促使其他同学多看书、多观察、多体验。这种用身边的人讲身边的事，教育身边的人的方法起到了意想不到的效果。
　　三、个别教育，相辅相成
　　对于大多数的学生，我们在晨会课上表扬、批评、关爱、评比等，都能奏效，比较管用，而对于问题学生，这些办法在他们身上往往没有效果。每个班都有问题学生，他们是“麻烦制造者”，拖班级后腿者。班主任往往要把一半甚至更多的精力花在他们身上，然而收效甚微。那么，问题学生也就成了我们的“心病”。这些学生，我采取的就是进行个别教育和特殊指导，在晨会课上当着大家的面，我会保留他们的面子和自尊。
　　四、敞开心扉，实话实说
　　在晨会课上，特别是通过“比一比”、“学一学”、“做一做”、“练一练”等形式，来促使学生养成良好的行为习惯，所以，不管是哪位同学发言，老师都要强调真事真做、实话实说，包括课堂学习、作业情况、纪律情况、清洁卫生、一周小结，都是班级中实实在在存有的问题，决不允许谎言、诽谤、攻击、报复他人的行为倾向，即便是表扬，也是名符其实做的好的方面，或者是做的好的、出色的学生。这样长期坚持，晨会课就会取得很大的成效。
　　五、拿捏“分寸”，循序渐进
　　晨会课上对班集体和学生必要的表扬与批评是应该的，但不能一味地训斥批评，上成“批判课”。特别是当众训斥学生，要考虑学生的自尊心和心理承受能力。凡事都要有一个分寸，表扬不能过滥过假，批评不能过激过实。可以换一个角度旁敲侧击，不正面指出学生的不足，而是进行暗示性的教育、隐蔽性的教育。在学生习惯养成方面，要从最基本的小事情做起，如，从走好路、扫好地、捧好书、整好书包抓起，从写字的姿势、读书的语调抓起，由简单到复杂、由低级到高级形成梯度，逐步升华。
　　六、一事一评，关注后续
　　晨会课要关注教育质量，注重将晨会的教育效果落实到学生的实际行动上。例如，在晨会课上，我一再要求学生出校门自觉排队，上下楼梯有秩序，严格遵守班级规章制度。如果哪个学生没有遵守，只要有学生在晨会课上监督出来，我就相应扣本组的分，如果哪个组一周之内没有违反纪律的学生，就相应给本组加分。这样一来，学生对他们本组的分数特别在乎，一个个情绪高涨。我就乘势告诉学生：下周比比看，哪一组分数最高？我想晨会课就应该是这样把教育效果落实到每一个学生的身上，让每一个学生都很清楚及时地明晓对与不对，都能逐渐地进行自我管理，从而养成良好的习惯。这样，晨会课才能在师生互动中达到最理想的效果！
　　编辑：郭裕嘉