女儿非要与“男神”坐同桌

　　下午3点多，一个中午男子推开我咨询室的门，皱着眉头用求助的口吻说：“老师，我不知道该不该满足女儿的要求。”以往替孩子前来咨询的大多是母亲，这次是父亲为女儿做咨询，看来这是位尽职尽责的父亲。我示意他坐下，请他把女儿的情况介绍一下，以便做出判断。中年男子点了点头，说起了最近女儿带给他的烦恼。
　　中年男子姓胡，是一名机关干部，妻子做服装生意，晓雪是他们的独生女。晓雪过完满月，妻子就忙生意去了。胡先生单位事情多，晓雪基本上是由奶奶带大的。都说隔代亲，奶奶对晓雪呵护备至，百依百顺。胡先生对女儿也很宠爱，晓雪从小被宠得很任性。
　　让胡先生欣慰的是，晓雪学习认真刻苦，成绩一路领先，是老师眼里的优等生。不过让胡先生担忧的是，女儿任性、霸道，自我感觉良好，在班里一直不受同学的欢迎。
　　进入初二后，女儿天天念叨着不喜欢现在的女同桌，非要和一个叫李灿的男生坐同桌，说李灿长得像明星李易峰，篮球打得好，学习成绩也不错，简直就是她的“男神”。晓雪私下与李灿协商，李灿婉拒了，说他只想和男生同桌。
　　被李灿拒绝后，晓雪不死心，让爸爸找班主任商量。一开始胡先生以为女儿只是说说，就没当回事儿。没想到女儿上周二下了最后通牒：必须去找班主任做李灿的工作，如果不能和他坐同桌，就会影响到学习。
　　胡先生清楚女儿的性格。事实上，那段時间晓雪成绩已经呈现下滑趋势，初二是关键时期，千万不能让女儿因为这点事影响学业。可胡先生清楚，这种事情不好意思向班主任开口，他想找心理专家咨询一下，看这样的事情该如何处理。我认为，像晓雪这种情况在中学生中并不鲜见。中学生正值青春期，女生对男生产生好感，甚至爱慕属于正常现象。但像晓雪这种要挟家长去找班主任调座位的还真是少见。这样的行为也表现出与中学生年龄不相称的一面。
　　我对胡先生说，这件事的根源出在他女儿身上，找那个男生解决问题是没有用的，班主任也没有权力让男生做出让步。我更不建议胡先生去做男生的工作，这样就是为救一个人而去伤害另一个人，这不符合心理咨询的原则。我建议胡先生带晓雪来一趟咨询室，一起面对问题。
　　第三天下午5点，晓雪被爸爸拽着来到咨询室。晓雪个子很高，一身校服掩盖不住她的靓丽，一说话嘴角不自觉地上扬，看上去有些傲气。在与晓雪的交流中，我发现她是个非常偏执的人。在她看来，她只想与“男神”坐同桌，从来不考虑别人的感受。
　　为了帮晓雪走出自己的思维误区，我决定利用心理学格式塔流派的“空椅子技术”来解决她的问题。我搬来两把椅子，两把椅子分别代表两个角色，我让晓雪坐在其中一把椅子上，让她设身处地站在“男神”的立场上考虑问题。而且在回答问题时，尽可能地模仿他的语调、语气和身体语言。经过几个回合的问答，晓雪似乎明白了那个男生为什么拒绝和她坐同桌了。

病态心理有童年时的影子

　　经过心理疏导，胡先生带晓雪回了家。3天后，胡先生打来电话，说晓雪现在好多了，回去后没再提换座位的事情，学习也比以前认真了。放下电话，我感到很欣慰，以为这件事就这样过去了。
　　想不到半个月后，胡先生又来找我，说晓雪虽然不再逼他找班主任调座位了，但这段时间她精神萎靡。以前，晚上睡觉后晓雪很少起夜，近来她一晚上能去三四次卫生间。问她怎么了，她烦躁地说睡不着。胡先生突然悟出来：女儿虽然表面上不再要求和那个男生坐同桌，其实心里还是放不下，晚上睡不好，第二天上课老打盹，老师批评过她几次，当月月考她的成绩下降了10多个名次。
　　胡先生的再次来访让我自责起来。我意识到，胡先生所说的问题得到解决，仅仅是表面现象。事实上，晓雪私底下更多的是靠自制力压抑和约束自己，并没有找到问题的症结。如果只靠自我约束的话，难免还会重犯，甚至会以更严重的形式爆发出来。想到这里，我让胡先生带女儿再来一次，我要继续给她做心理疏导，争取找出问题背后的症结来。
　　第二天下午，胡先生带着晓雪如约来到咨询室。半个月不见，晓雪神情疲惫，看上去无精打采。我询问晓雪近来的状况如何。她说，虽然她知道自己要求与那个男生坐同桌的想法不合理，但不知道怎么回事，这个想法就是挥之不去。白天还好些，晚上为了这件事她总是翻来覆去睡不着。她也很奇怪，明知不可能了，为什么还是希望和那个男生坐同桌呢？
　　在与晓雪的交流中，我发现她想和“男神”坐同桌，并不是青春期那种朦胧感情的萌发，很有可能是早期的经历或者创伤，由于压抑变成潜意识，以这种形式释放出来。
　　接下来，我把晓雪带进治疗室，在舒缓的音乐声中，我让她平躺在按摩床上，然后从头到脚给她做放松训练。训练间隙，我让她回忆儿时与男生交往的经历。晓雪说，小时候，妈妈忙生意，爸爸有段时间到外地学习，她跟着奶奶一起生活。奶奶住的小区里有几个和她年龄相仿的女孩，看到她没有爸爸妈妈陪着，就在她面前搂着爸爸或妈妈的脖子故意撒娇。有个小女孩依偎在妈妈怀里，用手指着她，说：“她整天跟奶奶一起玩，是不是没有爸爸妈妈呀？”那个小女孩的话对她的刺激很大。奶奶出去买菜，她一个人在小区里玩时，那几个小女孩还合伙欺负她，都是表哥出来帮她解围。从那以后，晓雪就有了很大变化，她只愿与男孩玩，不愿与女孩交往。上初中后，有女生主动和她接近，可不知怎的，她对她们总有种排斥感。
　　晓雪的倾诉，让我找到了她想和男生坐同桌的心理动因。接下来，我对她进行了心理疏导，鼓励她有意识地克服内心的那种执念，主动与同性交往，只要敞开心扉，就会发现，同性之间也有真诚的友谊。

让孩子学会处理人际关系

　　经过这次心理疏导，晓雪的步履变得轻松起来。两周后，胡先生再次来到我的咨询室。他说，第二次的心理疏导看上去很有效果，晓雪心情开朗多了，和班里的女生交往也不那么抗拒了。不过，他说可能是以前他对孩子过于宠溺了，造成孩子现在做事处处以自我为中心，很少考虑他人的感受，不知道这种情况该如何处理和应对。