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综观小学阶段整本书阅读教学现状,普遍存在阅读目的认识窄化,阅读指导及推进策略匮乏,阅读评价主体、维度单一的问题。推进小学整本书阅读在教学实施层面的发展,需要科学定位阅读目标,选择适切的阅读指导策略,建立多维立体的评价体系。
小学整本书阅读推进的现状与转变
【摘 要】
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综观小学阶段整本书阅读教学现状,普遍存在阅读目的认识窄化,阅读指导及推进策略匮乏,阅读评价主体、维度单一的问题。推进小学整本书阅读在教学实施层面的发展,需要科学定位
【机 构】
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江西科技学院附属小学
【出 处】
：
语文教学通讯
【发表日期】
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2020年43期
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