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目前，探究式教学在我国教育界是一种比较新颖的教学方式，因此，国内很多学校对于探究式教学法研究和开展得并不深入，总结起来，分别存在主观和客观两个层面的原因。从客观层面来看，主要是由于诸如实验器材不足、班级人数太多、教师素质不高等教学的客观条件限制；从主观层面来看，主要是由于教师对学生探究学习的理念缺乏深入理解和足够重视。