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摘 要：新课改背景下，每一个一线教师都在为全力打造高效课堂而积极努力。从教学实践出发，提出了打造小学数学高效课堂五个方面的教育策略。这五个方面是：以朋友的态度对待学生，从学生的认知角度设计课程，从启迪思维的角度设计问题，为学生的个性发展设计作业，有效利用多媒体教育技术。
关键词：小学数学；课堂效率；实践与研究
数学是小学教育阶段的一门重要学科。小学数学老师深入研究和执着追求的就是如何提高小学数学课堂教学效率。对于这个话题，我一直在做积极的探索和思考。我认为要提高教学效率，应该从以下几方面入手。
一、以朋友的态度对待学生
小学阶段，老师与学生的年龄相差比较悬殊，更多时候老师是大人，学生是孩子，大人理应教育孩子，孩子理应听大人的话。而实际上，如果能够把小学生当成朋友，用对待朋友的态度平等对待学生。那么这样的师生关系会融洽很多。学生在老师那里找到了自尊、我到了理解，享受了民主，自然也就体会到了学习的快乐。
老师除了把学生当朋友看待，同时，在学生共同学习和游戏的过程中，也要把自己当作学生中的一员。这样老师弯下腰来，放下师道尊严的架子，拉低身段，与学生共同游戏，会快速拉近与学生心的距离，增进师生情感，提高课堂教学效率。
二、从学生的认知角度设计课程
数学学科比较抽象，小学生思维处于形象思维发展阶段。我们如何设计课程才能让抽象的数学为小学生所接受？这就要抓住学生好奇心强的心理和认知特点，挖掘教材中的趣味性，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性。教材中的趣味性往往与学生的现实生活有着密切的关系，因此我们在设计数学课程时应该从学生的生活经验和已有的生活背景出发，善于将生活问题数学化，将数学问题生活化，这样学生才会有更多的渠道理解数学，感受数学的趣味和魅力。
比如在学习“认识长方形、正方形、平行四边形”的内容时，我们可以先引导学生从生活中找到各种各样的图形，让他们感受事物形状的多样性，然后再利用多媒体信息技术，通过美妙的音乐、鲜艳的色彩、美丽的画面、模拟现实生活创设一个图形大王国。这些图形不仅极大地激发了学生的学习兴趣，点燃了他们的求知火花，而且把枯燥的数学知识贯穿在童话故事里，以最快的速度引导学生进入主动探索的学习状态。
三、从启迪思维的角度设计问题
问题是思维的起点，是创造的原点，数学学习就是通过发现问题、分析问题和解决问题从而对学生的思维进行启迪和训练。巧妙的课堂提问就如开启学生思维的钥匙，能够化平淡为生动，化枯燥为有趣。课堂提问要想达到启迪学生思维的目的，达到预期的教学效果，教师就要对问题进行精心设计。在设计中一般应把握以下几个原则：
（1）了解学生的思维特点，了解学生认知的最近发展区，设计的问题难易适中，让大多数学生感觉应该努力一跳才能摸到桃子的难度。
（2）设计的问题要有层次性。根据不同层次的学生，设计的问题也应该体现多种层次，以满足不同学生的思维发展需求。
（3）设计的问题要注意思维的角度。很多问题可以从不同的思维角度入手，注意问题的开放性，让不同的学生从不同的角度都能够参与问题的探索和研究。
总之，课堂提问要在了解学生思维发展的前提下进行，只有符合学生的心理状态和认知特点且能够启迪学生思维的问题，才是最有效的。
四、为学生的个性发展设计作业
在大力推进新课改的背景下，教学理念、教学素材、教学方式和学习方式都发生了根本性的变化，学生作业的设计和布置方面也应该进行重大改革。因此教师为学生设计的数学作业，在形式上不仅可以要传统的书面形式，还可以采用观察、操作、猜想、推理、交流等多种方式。在教学目标上应该能够充分调动学生的主体性，并且能够挖掘学生潜力，张扬学生个性，促进学生的全面和可持续发展。学生通过完成作业，能够深入理解和掌握知识与技能，能够在情感、态度、价值观、心理健康、科学素养、多元智能等方面协调发展，使数学作业真正成为提高学生数学素养的有利手段和重要保障。
五、有效利用多媒体教育技术
在小学教育不断深化改革的背景下，教育部门对学校教学设施设备的投入也在不断加大。多媒体教育技术已广泛应用于课堂教学，在小学数学教学中也越来越发挥着重要作用。
多媒体课件和电影視频影像等手段能够增加学生学习的趣味性。小学生的注意力持续时间很有限，教师繁琐的讲解超过十分钟，学生就容易不耐烦。而多媒体教育技术的应用，能够有效刺激学生各种感觉器官，吸引他们的注意力，从而让学生更专心地投入课堂学习中。比如，对于学生不易理解的数学概念或公式，我们可以利用多媒体课件化难为易。在课件中详细分解，逐步演示，多次播放。以此帮助学生更好地理解学习中的难点。再加上多媒体可以承载较大的信息量，这就有效改善了教师板书的不足和学生注意力集中时间有限的问题，大大提高了课堂教学效率。
总而言之，要打造小学数学教学的高效课堂，我们教师就要对自己提出更高要求，要更新教育理念，与学生结为朋友，精心研究学情，研究教材教法，精心设计课堂提问，科学设计学生作业，并运用多媒体教育技术辅助课堂教学，提高小学生学习数学的兴趣，从而帮助学生科学而高效地完成学习任务。
参考文献：
李红梅.浅谈如何在小学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读，2013（4）.
誗编辑 马晓荣
关键词：小学数学；课堂效率；实践与研究
数学是小学教育阶段的一门重要学科。小学数学老师深入研究和执着追求的就是如何提高小学数学课堂教学效率。对于这个话题，我一直在做积极的探索和思考。我认为要提高教学效率，应该从以下几方面入手。
一、以朋友的态度对待学生
小学阶段，老师与学生的年龄相差比较悬殊，更多时候老师是大人，学生是孩子，大人理应教育孩子，孩子理应听大人的话。而实际上，如果能够把小学生当成朋友，用对待朋友的态度平等对待学生。那么这样的师生关系会融洽很多。学生在老师那里找到了自尊、我到了理解，享受了民主，自然也就体会到了学习的快乐。
老师除了把学生当朋友看待，同时，在学生共同学习和游戏的过程中，也要把自己当作学生中的一员。这样老师弯下腰来，放下师道尊严的架子，拉低身段，与学生共同游戏，会快速拉近与学生心的距离，增进师生情感，提高课堂教学效率。
二、从学生的认知角度设计课程
数学学科比较抽象，小学生思维处于形象思维发展阶段。我们如何设计课程才能让抽象的数学为小学生所接受？这就要抓住学生好奇心强的心理和认知特点，挖掘教材中的趣味性，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性。教材中的趣味性往往与学生的现实生活有着密切的关系，因此我们在设计数学课程时应该从学生的生活经验和已有的生活背景出发，善于将生活问题数学化，将数学问题生活化，这样学生才会有更多的渠道理解数学，感受数学的趣味和魅力。
比如在学习“认识长方形、正方形、平行四边形”的内容时，我们可以先引导学生从生活中找到各种各样的图形，让他们感受事物形状的多样性，然后再利用多媒体信息技术，通过美妙的音乐、鲜艳的色彩、美丽的画面、模拟现实生活创设一个图形大王国。这些图形不仅极大地激发了学生的学习兴趣，点燃了他们的求知火花，而且把枯燥的数学知识贯穿在童话故事里，以最快的速度引导学生进入主动探索的学习状态。
三、从启迪思维的角度设计问题
问题是思维的起点，是创造的原点，数学学习就是通过发现问题、分析问题和解决问题从而对学生的思维进行启迪和训练。巧妙的课堂提问就如开启学生思维的钥匙，能够化平淡为生动，化枯燥为有趣。课堂提问要想达到启迪学生思维的目的，达到预期的教学效果，教师就要对问题进行精心设计。在设计中一般应把握以下几个原则：
（1）了解学生的思维特点，了解学生认知的最近发展区，设计的问题难易适中，让大多数学生感觉应该努力一跳才能摸到桃子的难度。
（2）设计的问题要有层次性。根据不同层次的学生，设计的问题也应该体现多种层次，以满足不同学生的思维发展需求。
（3）设计的问题要注意思维的角度。很多问题可以从不同的思维角度入手，注意问题的开放性，让不同的学生从不同的角度都能够参与问题的探索和研究。
总之，课堂提问要在了解学生思维发展的前提下进行，只有符合学生的心理状态和认知特点且能够启迪学生思维的问题，才是最有效的。
四、为学生的个性发展设计作业
在大力推进新课改的背景下，教学理念、教学素材、教学方式和学习方式都发生了根本性的变化，学生作业的设计和布置方面也应该进行重大改革。因此教师为学生设计的数学作业，在形式上不仅可以要传统的书面形式，还可以采用观察、操作、猜想、推理、交流等多种方式。在教学目标上应该能够充分调动学生的主体性，并且能够挖掘学生潜力，张扬学生个性，促进学生的全面和可持续发展。学生通过完成作业，能够深入理解和掌握知识与技能，能够在情感、态度、价值观、心理健康、科学素养、多元智能等方面协调发展，使数学作业真正成为提高学生数学素养的有利手段和重要保障。
五、有效利用多媒体教育技术
在小学教育不断深化改革的背景下，教育部门对学校教学设施设备的投入也在不断加大。多媒体教育技术已广泛应用于课堂教学，在小学数学教学中也越来越发挥着重要作用。
多媒体课件和电影視频影像等手段能够增加学生学习的趣味性。小学生的注意力持续时间很有限，教师繁琐的讲解超过十分钟，学生就容易不耐烦。而多媒体教育技术的应用，能够有效刺激学生各种感觉器官，吸引他们的注意力，从而让学生更专心地投入课堂学习中。比如，对于学生不易理解的数学概念或公式，我们可以利用多媒体课件化难为易。在课件中详细分解，逐步演示，多次播放。以此帮助学生更好地理解学习中的难点。再加上多媒体可以承载较大的信息量，这就有效改善了教师板书的不足和学生注意力集中时间有限的问题，大大提高了课堂教学效率。
总而言之，要打造小学数学教学的高效课堂，我们教师就要对自己提出更高要求，要更新教育理念，与学生结为朋友，精心研究学情，研究教材教法，精心设计课堂提问，科学设计学生作业，并运用多媒体教育技术辅助课堂教学，提高小学生学习数学的兴趣，从而帮助学生科学而高效地完成学习任务。
参考文献：
李红梅.浅谈如何在小学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读，2013（4）.
誗编辑 马晓荣