【摘 要】
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数学课程是一门应用型学科,本身具有较强的抽象性与复杂性,学生比较容易产生厌烦或畏难情绪。而传统的初中数学教学模式过于重视对理论知识的传授,忽略了对学生学习兴趣与学
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数学课程是一门应用型学科,本身具有较强的抽象性与复杂性,学生比较容易产生厌烦或畏难情绪。而传统的初中数学教学模式过于重视对理论知识的传授,忽略了对学生学习兴趣与学习能力的培养,导致教学效果难以达到理想状态。随着素质教育理念的呼声越来越高,将思维导图应用到初中数学教学活动中,一方面能够降低学生对数学知识的学习难度,另一方面还可以全面提升学生的数学素养,可为其日后的全面发展打好基础。
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