【摘 要】
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目的:研究微创经皮肾镜碎石术(MPCNL)与输尿管软镜碎石术(FURL)治疗嵌顿性输尿管结石的疗效及安全性。方法:选择2019年1月~2020年6月期间收治的60例嵌顿性输尿管结石患者为研究对象,其中30例患者应用MPCNL手术治疗方式为MPCNL组,30例患者应用FURL手术治疗方式为FURL组。对两组患者一次碎石成功率、结石清除率、手术情况及术后并发症发生率进行比较分析。结果:MPCNL组一次碎石成功率、结石清除率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);MPCNL组手术时间比FURL组更
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目的:研究微创经皮肾镜碎石术(MPCNL)与输尿管软镜碎石术(FURL)治疗嵌顿性输尿管结石的疗效及安全性。方法:选择2019年1月~2020年6月期间收治的60例嵌顿性输尿管结石患者为研究对象,其中30例患者应用MPCNL手术治疗方式为MPCNL组,30例患者应用FURL手术治疗方式为FURL组。对两组患者一次碎石成功率、结石清除率、手术情况及术后并发症发生率进行比较分析。结果:MPCNL组一次碎石成功率、结石清除率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);MPCNL组手术时间比FURL组更
其他文献
【摘要】高职教育在我国教育体系中扮演着极其重要的角色.在高职教育中，数学学科非常重要.学生通过学习数学能够掌握更多的知识.但是，实际高职数学教学过程中存在许多问题，其影响高职数学教学的效果.因此高职数学教学融入数学史，可以帮助学生了解数学学习的重要性，调动学生学习高职数学的积极性与主动性，为学生下一步的数学学习奠定坚实的基础，培养学生良好的高职数学学习习惯.本文首先讲述数学文化的含义，其次讲述高职
目的:分析前哨淋巴结活检在早期乳腺癌根治术中的应用价值。方法:选取2018年1月~2020年12月间收治的68例临床早期乳腺癌患者作为研究对象,对照组采取乳腺癌乳房全切除术联合腋窝淋巴结清扫术,试验组采取乳腺癌乳房全切除术联合前哨淋巴结活检,对比两组患者的治疗效果。结果:采取乳腺癌乳房全切除术联合前哨淋巴结活检治疗后手术过程中各项指标得到优化,数据均显著小于对照组;试验组患者躯体运动能力、心理健康状态、精神状态及社会功能等得分均显著高于对照组;试验组患者术后出现上肢麻木、上肢疼痛及上肢活动受限的发生率分别
生活化的教学,是组织和开展高效课堂改革和创新的重要手段,也是拓展教学空间,提高学生学习效率的主要渠道。作为高中化学教师要认识到生活化教学开展和实施的积极意义,努力进行教学方法的探寻,加强理论与实践的联系,促使学生从多个方面接收到新的化学知识,不由自主的进入到化学课程的探索中,组织教学创新,发掘教材内容,构建生活化的情境,带领学生进行深入的开发,达成学生化学素养的培养目的,从而促使学生的综合发展和不断进步,以获取高效的教学成效。
In this paper, we develop an a-priori error analysis of a new unified mixed finite element method for the coupling of fluid flow with porous media flow in R<sup><em>N</em></sup>, <em>N</em> ∈ {2,3}, on isotropic meshes.
目的研究5-氮杂-2′-脱氧胞苷(5-Aza-CdR)对小鼠在跳台实验中的学习和记忆能力及其海马组织中NR2B 1472位点的酪氨酸磷酸化(p-Y1472 NR2B)的影响。方法将小鼠随机分为对照组(control)和5-Aza-CdR处理组(5-Aza-CdR)。侧脑室内注射10μmol/L 5-Aza-CdR,通过跳台实验检测小鼠的行为、学习和记忆能力。采用real-time PCR检测小鼠海马组织中NR2B mRNA的表达;Western blot和免疫荧光检测小鼠海马组织NR2B和磷酸化NR2B-
现代教育随着网络信息技术的不断进步,多种移动平台以及APP的出现,线上教学模式也起到了高校教师教学以及学生学习的创新改变。在这样的巨大发展背景下,微云台、MOOC、学习通等线上教学软件,大量融入大学英语教学中,为英语教学模式的创新注入了新鲜血液。本文基于移动教学平台,对大学英语线上教学的优势,线上大学英语教学模式的路径以及对基于移动学习平台的大学英语教学模式进行不同角度的初步研究。
中小企业在日益壮大发展的过程中,有力地影响着我国社会经济发展,并且市场地位日趋显著。依托系统完善的控制策略,中小企业的效益规模和发展效率能够实现切实提升。需引起特别关注的是,我国中小企业普遍存在尚未制定完善的规章制度、发展规模小、风险防控应对能力偏弱等问题,内部控制往往流于形式,制约着其稳步有序发展。因此,中小企业必须采取积极措施,强化建设内部控制。
《开国大典》是一篇经典老课文,篇幅较长,故事内容与学生生活距离远,“点面结合写场面”与人文主题较难兼容。解决这一教学难点的关键在于把握“文”“道”交融的契合点,以单元语文要素为切入点,从整体着眼,谋划双线并进的路线图和依“情”施策,实现言意兼得的统整化等方面展开深度阅读,力求长文短教,老课新教,让语言知识学习与培养革命情怀相得益彰。