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摘要：一个班集体中，它是由一名班主任，几名班干部以及学生组成的。毕竟教师一个人的力量是有限的，如果不采用一些管理技巧，直接跟40多名学生硬碰硬的话，最后的结果会非常的不好。教师在面对初中这个阶段的学生应该有一些耐心，学生会犯错误，教师不能因为学生的一个错误而给学生判下死刑，教师这种不负责任的行为很容易给学生造成一辈子不可抹没的伤痛。教师在学生的一生中可能只是过客，但是一个教师的好坏对于学生的一生还是很重要的。初中是一个特殊的阶段，对于学生来说初中是一个打好基础的时期，学习是一个从简单到困难的过程，打好基础对于学生尤为重要。
关键词：初中教学;科学管理;完善制度;增加机会;发挥作用
班主任的工作强度相对于其他科目的任课教师要强得多，班主任从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必须面面俱到。班主任所担负的责任比我们想象中的要多得多，班主任在思考教好自己学科的同时如何管理好班级，给学生营造一个良好的学习氛围，让学生之间相互督促和适当的竞争，让学生更有动力学习，并且作为班主任要在学生面前树立一种威严，让学生都信服于自己，信服不是让学生成为没有感情的机器而应该是一些要求或者任务上，学生是愿意完成的。
一、完善班级规章制度
每一个班级有不同的班级规章制度，班级规章制度不是教师一个人说的算，应该是学生和教师一起制定和完善班级的规章制度。教师让每一个学生都参与班级的制度能加强学生对于班级的荣誉感，让学生能意识到在同一班级上应该互帮互助，共同进步。学生和教师讨论班级的规章制度可以不像传统的那样一板一眼，可以增加一些有意思的规章制度。没有规矩不成方圆，规矩不仅仅是规范学生的行为还是一种警示，让学生对于错误的行为有一种警示感，让学生有一个正确的是非观并且让学生明白有些错误是没有改正的机会，一旦犯了可能会对自己的一生都会有影响。
例如，学生才开始进入初中校园的时候，学生之间还相互不认识，教师可以通过让学生加入到制定班级规章制度中，可以让学生之间相互认识并且能很好的消除学生之后的陌生感。教师可以引导学生增加一些属于自己班级的独特的规章制度，教师在这个过程中起到一个引导的作用，主要是学生为主导，教师只是纠正一些错误的规则。在讨论规则的同时需要制定的一些惩罚，不同大小的错误有不同的惩罚，教师制定的规章制度的目的不是为了惩罚学生而应该是警示学生，让学生明白这些行为是错误，有利于学生建立正确的价值观。
二、增加师生交流机会
想要让学生产生信服于教师是一个漫长的过程，需要教师和学生做出一些努力，让双方的感情进一步加深。学生和教师之间的感情达到一定的位置，需要双方维持这段感情。正常情况下，教师上完课之后，布置完成作业后，学生不主动找教师，教师一般不会找学生，除非特殊情况，这样会使学生和教师之间的关系变得僵硬，甚至变得很陌生。教师想要更好的管理学生，需要加强与学生之间的交流，交流是拉近关系的一种较为快速的方式，能方便教师更加科学的管理学生。
例如，教师为了更好的科学管理学生，教师要适当的加深与学生之间的交流，交流不一定要有关学习的，生活方面的也可以。教師虽然要照顾很多的学生但是学生有问题找教师，教师都会尽力帮助学生。教师和学生之间的关系建立在民主平等的基础上，这种关系中，师生之间人格平等，相互尊重. 相互学习教学相长。教师是我们学习中的合作者，引导者和参与者，是我们的朋友。教师尽量跟每一个学生都有一个短暂的谈话，方便教师对学生有一个大概的了解，谈话不一定要很正式的那种，需要就是朋友之间的那种，什么话题都可以也可以让学生讲诉一下最近烦恼的事情让教师提一些建议。
在一个班级中，班干部在班级中的作用非常大，一个严谨的优秀的班委组织，是有能力把一个班级支撑起来，给全班同学一个更广阔的空间去学习生活，发展自己的特长。每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都负责到班级的方方面面。班干部是班主任的小帮手，一个班级中需要班干部的存在，班干部是教师和学生之间的桥梁，教师有时候布置的任务比较困难或者比较多的时候，学生很容易产生怨言，班干部可以开导学生，让学生有一个好的学习心态，或者给教师反映，适当的改变一下教学方案。
例如，学生在进入初中的时候，在一个陌生环境中，学生需要时间适应，在开始的一个月，教师可以先辛苦一下，先让学生互相了解，在一个月后，学生可以自己报名班干部也可以他人推荐，列出一个名单，让学生通过投票来选出班干部。当选班干部的学生应该要明白可能会牺牲自己的空余时间来帮组教师做事情，不仅仅帮助班主任还是帮助各科教师，营造一个良好的学习氛围，作为班干部，务必在思想上真正起到榜样的作用，要爱校园，爱班级，爱同学，尊师重教，诚实守信，团结友善，做到温良恭俭让。
总而言之，初中教学中班级科学管理的方法有完善班级规章制度，增加师生交流机会和发挥班级干部作用。学生和教师之间要相互体谅才能让班级更加的有凝聚力，给学生营造出一个好的学习氛围。
参考文献：
[1]黄瑞媛.以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术[J].名师在线，2018（24）
关键词：初中教学;科学管理;完善制度;增加机会;发挥作用
班主任的工作强度相对于其他科目的任课教师要强得多，班主任从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必须面面俱到。班主任所担负的责任比我们想象中的要多得多，班主任在思考教好自己学科的同时如何管理好班级，给学生营造一个良好的学习氛围，让学生之间相互督促和适当的竞争，让学生更有动力学习，并且作为班主任要在学生面前树立一种威严，让学生都信服于自己，信服不是让学生成为没有感情的机器而应该是一些要求或者任务上，学生是愿意完成的。
一、完善班级规章制度
每一个班级有不同的班级规章制度，班级规章制度不是教师一个人说的算，应该是学生和教师一起制定和完善班级的规章制度。教师让每一个学生都参与班级的制度能加强学生对于班级的荣誉感，让学生能意识到在同一班级上应该互帮互助，共同进步。学生和教师讨论班级的规章制度可以不像传统的那样一板一眼，可以增加一些有意思的规章制度。没有规矩不成方圆，规矩不仅仅是规范学生的行为还是一种警示，让学生对于错误的行为有一种警示感，让学生有一个正确的是非观并且让学生明白有些错误是没有改正的机会，一旦犯了可能会对自己的一生都会有影响。
例如，学生才开始进入初中校园的时候，学生之间还相互不认识，教师可以通过让学生加入到制定班级规章制度中，可以让学生之间相互认识并且能很好的消除学生之后的陌生感。教师可以引导学生增加一些属于自己班级的独特的规章制度，教师在这个过程中起到一个引导的作用，主要是学生为主导，教师只是纠正一些错误的规则。在讨论规则的同时需要制定的一些惩罚，不同大小的错误有不同的惩罚，教师制定的规章制度的目的不是为了惩罚学生而应该是警示学生，让学生明白这些行为是错误，有利于学生建立正确的价值观。
二、增加师生交流机会
想要让学生产生信服于教师是一个漫长的过程，需要教师和学生做出一些努力，让双方的感情进一步加深。学生和教师之间的感情达到一定的位置，需要双方维持这段感情。正常情况下，教师上完课之后，布置完成作业后，学生不主动找教师，教师一般不会找学生，除非特殊情况，这样会使学生和教师之间的关系变得僵硬，甚至变得很陌生。教师想要更好的管理学生，需要加强与学生之间的交流，交流是拉近关系的一种较为快速的方式，能方便教师更加科学的管理学生。
例如，教师为了更好的科学管理学生，教师要适当的加深与学生之间的交流，交流不一定要有关学习的，生活方面的也可以。教師虽然要照顾很多的学生但是学生有问题找教师，教师都会尽力帮助学生。教师和学生之间的关系建立在民主平等的基础上，这种关系中，师生之间人格平等，相互尊重. 相互学习教学相长。教师是我们学习中的合作者，引导者和参与者，是我们的朋友。教师尽量跟每一个学生都有一个短暂的谈话，方便教师对学生有一个大概的了解，谈话不一定要很正式的那种，需要就是朋友之间的那种，什么话题都可以也可以让学生讲诉一下最近烦恼的事情让教师提一些建议。
- 发挥班级干部作用
在一个班级中，班干部在班级中的作用非常大，一个严谨的优秀的班委组织，是有能力把一个班级支撑起来，给全班同学一个更广阔的空间去学习生活，发展自己的特长。每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都负责到班级的方方面面。班干部是班主任的小帮手，一个班级中需要班干部的存在，班干部是教师和学生之间的桥梁，教师有时候布置的任务比较困难或者比较多的时候，学生很容易产生怨言，班干部可以开导学生，让学生有一个好的学习心态，或者给教师反映，适当的改变一下教学方案。
例如，学生在进入初中的时候，在一个陌生环境中，学生需要时间适应，在开始的一个月，教师可以先辛苦一下，先让学生互相了解，在一个月后，学生可以自己报名班干部也可以他人推荐，列出一个名单，让学生通过投票来选出班干部。当选班干部的学生应该要明白可能会牺牲自己的空余时间来帮组教师做事情，不仅仅帮助班主任还是帮助各科教师，营造一个良好的学习氛围，作为班干部，务必在思想上真正起到榜样的作用，要爱校园，爱班级，爱同学，尊师重教，诚实守信，团结友善，做到温良恭俭让。
总而言之，初中教学中班级科学管理的方法有完善班级规章制度，增加师生交流机会和发挥班级干部作用。学生和教师之间要相互体谅才能让班级更加的有凝聚力，给学生营造出一个好的学习氛围。
参考文献：
[1]黄瑞媛.以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术[J].名师在线，2018（24）