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培养学生从化学视角认识物质及其变化,是“高中课标”的“宏观辨识与微观探析”学科核心素养“落地”的具体体现。以“水的组成”教学为例,阐述了将化学视角的培养融入课堂教学的一些教学实践与体会。
初中生化学视角培养的教学实践与思考--以“水的组成”教学为例
【摘 要】
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培养学生从化学视角认识物质及其变化,是“高中课标”的“宏观辨识与微观探析”学科核心素养“落地”的具体体现。以“水的组成”教学为例,阐述了将化学视角的培养融入课堂教
【机 构】
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扬州市生态科技新城杭集中学,扬州市广陵区教研室
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点课题《“实践取向”的乡村化学教师专业能力提升策略研究》(J-b/2020/10)的阶段研究成果之一
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