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提升高职教师教学能力有非常重要的现实意义。然而在实际的教学中，教师的教学能力受到了多方面因素的制约。本文主要从微观、中观和宏观三个层面来探析其制约因素。微观层面是指教师专业素质的的不足、教师教学道德的缺失及忠诚度危机；中观层面是指高职院校没有建立相应制度保障教师教学能力的提升、学校考核和职称晋升制度偏颇、内部机制欠公平；宏观层面是指社会因素：师范教育薄弱，教学素养缺失、教师待遇低．职业声望不高。