摘要：阅读教学关系着学生对语言的理解能力，文章从营造良好的阅读氛围，让学生喜欢阅读；教给正确的阅读方法，让学生学会阅读；结合课外阅读资料，让学生增长见识；合理利用竞争机制，让学生感受成功等四个方面展开论述，探寻提高初中语文阅读的兴趣的策略。
　　关键词：初中语文；阅读；兴趣；策略
　　阅读低层面关联着词句的识记和理解，高层面间接地影响着学生的写作，更高的层面关系着学生语言表达的能力。如何提高初中生的语文阅读兴趣呢？
　　一、营造良好的阅读氛围，让学生喜欢阅读
　　初中生实际上并不排斥阅读，他们是喜欢阅读的，从小学时期爱读的童话故事、寓言故事、神话故事、科幻故事等一路走来，他们的阅读理解能力实际上已经较强了，对于阅读他们并没有多少障碍。我们要想一些策略，充分结合学生的成长特点，注意给学生营造良好的阅读氛围，让他们喜欢上我们的阅读课。
　　如学习写景类文章朱自清的《春》，我们可以给学生投影春天美丽的景色，打开他们的思维，丰富他们的想象力，一开始就抓住学生的心，让学生对文本的阅读感兴趣。比如每周利用课外活动时间开设阅读课，布置好具有浓厚氛围的适宜阅读的场地，不要直接放在教室里人手一册书，学生会感到又是让他们学习的，要把学生带入阅览室，让他们感受到那种不读书就不好意思在这里呆的感觉，只有读书才能适宜在这个环境里。
　　二、教给正确的阅读方法，让学生学会阅读
　　现在语文阅读教学上得越来越没有什么意思了，因为我们发现，越来越多的学生也不怎么认真学习语文了，更不用说阅读课的认真对待，因为他们发现，即使他们认真学习，可一段时间下来，他们发现自己的语文成绩并未见长，所以他们就把更多的时间投入到其它学科中。学生们哪里知道，阅读能力不是靠一朝一夕地努力就可以见成效的，它靠每天不断地积累学习，所以要想让学生爱上阅读，我们还要教给学生一定的阅读技巧，让学生在阅读学习时看到相类似的文章，在阅读方法上做到举一反三，更好地解读文章，只要他们尝到阅读的甜头了，就会提高阅读的兴趣，他们也会喜欢上我们的阅读课堂。
　　如学习《我的老师》一文，我们可以这样指导学生学习相应的阅读方法：先让学生自己大声读文章，画出自己不懂的词句，并从读中体会《我的老师》给学生留下了哪些深刻的印象？其实这是教学生在初读文章时要注意文本的主要内容，接着让学生提出难点词句，师生共同研究，这样其实是帮助学生在阅读中注意品味重难点语句，扫除拦路之虎。最后指导学生对文中人物形象进行分析，并体会一个教师的爱对一个有心事的孩子来说多么重要，启发学生体会文本运用词句的精确到位，教会学生学会写人记事类文章的鉴赏方法和步骤。
　　三、结合课外阅读资料，让学生增长见识
　　初中生不能仅仅拘泥于课堂上学习的那点东西，从近来考察的题型来看，初中语文测试不仅要考查课内的阅读理解，还要考查课外的阅读理解能力。我们需要增加他们自己的课外阅读量，提高他们自己的阅读面，拓展他们自己的知识面。见得多了，也就不会再有“拦路虎”，所以学生也就会对自己的阅读成绩而自豪，从而对阅读产生浓厚的兴趣。
　　如学习名著类文章，我们可以在学习课内文本的同时，带动学生学习整个名著，从而提高学生的阅读水平。像学习《香菱学诗》一课，我们在学完之后，可以这样启发学生：香菱只是一个婢女，就这么心向大观园，勤学苦练写诗，就想在大观园中和黛玉、湘云、宝钗等大小姐们一块开个诗社玩，到底大观园是什么样的，里面有哪些人物，那里究竟发生了什么样可歌可泣的动人故事，为何让香菱要废寝忘食、像个小疯子一样着迷，简直都不要命地去学习写诗呢？这段带着煽动色彩的语言，让学生在阅读学习过后，就会带着几分的好奇，认真走进《红楼梦》的世界中。
　　四、合理利用竞争机制，让学生感受成功
　　要想让学生对阅读感兴趣，教师还要注意经常对他们加以鼓励，这样可以让他们不断地充满自信，从而不让学生对阅读学习心生半途而废之感，最终提高学生的阅读能力。因为不可能全体同学的阅读水平都一样，所以我们要激发一部分学生的竞争意识，让他们带动其他学生的阅读积极性，完成大家阅读能力的共同进步。
　　我们语文学科一般在一段时间就搞一些活动，如语文知识大赛、阅读大赛、现场作文竞赛等一系列以语文阅读教学为中心的竞赛活动，让一部分学生利用自己的阅读知识，学习参加竞赛的技巧，来取得竞赛的胜利，享受成功的果实。许多学生看到这些人的成功，心生羡慕，不由自主地见贤思齐，希望下一个获奖的就是自己。从这点上看，这种活动要注意奖项设得多些，让学生们有很大一部分获奖，人数多了，不获奖的同学都坐不住，这样大家都可以带动起来了，阅读学习的兴趣也就慢慢提高了。
　　阅读教学，语文教师要多从思想上重视，方法上指导，策略上激励，用课内学习的方法指导自己更广阔地阅读世界，让学生在阅读的世界中获得心灵的滋润，享受到书香给人生的带来的福祉。如此，主动阅读还难吗？