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新世纪以来，我国关于教育经费效益评价的研究大致沿着三条思路展开：评价指标的构建、评价对象的实证与评价方法的运用。评价指标逐渐由单一的结果性指标转向综合的过程性指标；从对某一教育层次、某一地区的实证评价转向层次与地区结合的交叉评价；评价方法也逐步从静态转向动态，日益多元化。提高评价指标的科学性，构建完善的评价体系与创造科学的评价方法，可能是今后研究的长期趋势。