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本文首次提出了师专植物学目标教育模式结构,论述了该模式的具体内涵,其中包括教育目标的时代性、地方性与具体化;教学方法的多样性、有效性与现代化;考核手段的针对性、结构性和模式化等。为提高教育质量,改进教育方法、改革考试制度进行了有益的探索与尝试。
师专植物学目标教育及其方法研究
【摘 要】
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本文首次提出了师专植物学目标教育模式结构,论述了该模式的具体内涵,其中包括教育目标的时代性、地方性与具体化;教学方法的多样性、有效性与现代化;考核手段的针对性、结构
【出 处】
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运城学院学报
【发表日期】
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1996年3期
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