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目的探讨《关怀技巧》课程的设计方法及实施效果。方法通过课程前评估、课程内容设置和课程实施的各个环节，对护理本科生进行关怀教育，并采用关怀能力问卷进行测量比较。结果课程实施前护理本科生的关怀能力得分为（193．80±18．11）分，其中理解和耐心维度得分均低于常模（P〈0．01）；课程实施后护理本科生的关怀能力得分为（206．29±19．23）分，关怀能力总分及理解和鼓励维度得分高于课程实施前（P〈O．01）。结论护理本科生的关怀能力相比国外常模较低，而且在各个维度发展不平衡，《关怀技巧