【摘 要】
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摘要：本文以中国人教版、加拿大BC省版、美国加州版的中学数学教材为研究对象，对教材中不等式专题的习题情境进行比较分析，分析方向主要为习题情境分类以及习题情境的真实度。研究结论为：在习题情境分类方面，无情境所占比例最高，这与所选专题有关。就其他情境而言，美国教材较注重个人情境，中国教材则注重社会情境，加拿大教材则在个人、社会以及科学情境三方面都比较均衡;在习题情境的真实度方面，中国教材的非真实情境占
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摘要：本文以中国人教版、加拿大BC省版、美国加州版的中学数学教材为研究对象，对教材中不等式专题的习题情境进行比较分析，分析方向主要为习题情境分类以及习题情境的真实度。研究结论为：在习题情境分类方面，无情境所占比例最高，这与所选专题有关。就其他情境而言，美国教材较注重个人情境，中国教材则注重社会情境，加拿大教材则在个人、社会以及科学情境三方面都比较均衡;在习题情境的真实度方面，中国教材的非真实情境占比例高，加、美教材则是真实情境比例高。
关键词：教材;不等式;习题情境;比较
中图分类号：G513.3
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