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在大力推行素质教育、实施新课程改革的今天，仍不可避免地会出现许多“学困生”。他们往往心理承受力差、认知能力差、思维能力差，始终被定位在班级的最末端：课堂上无精打采，思想神游；作业马马虎虎，敷衍了事；考试乱涂一气，如坠“云里雾里”。长此以往，成绩越来越差，严重影响了班级乃至整个学校的教学质量。如何对症下药、打开“学困生”的求学之窗？下面我结合自己的实践谈几点体会：