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工程专业的混合式教学有其自身的特点。文章首先阐述了工程专业混合式教学"混合"的内涵;其次基于工程人才培养目标特点,围绕学习活动、教学资源、教学评价三个方面对混合式教学进行了设计;最后,结合清华大学"光电仪器设计"课程教学改革案例,在教学实践中实施并验证了混合式教学效果。
工程专业混合式教学设计与实践研究--以清华大学“光电仪器设计”课程为例
【摘 要】
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工程专业的混合式教学有其自身的特点。文章首先阐述了工程专业混合式教学"混合"的内涵;其次基于工程人才培养目标特点,围绕学习活动、教学资源、教学评价三个方面对混合式教
【机 构】
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清华大学教育研究院,清华大学精仪系
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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清华大学本科教学改革项目“光电仪器设计混合式教学”(项目编号:DX02-05)
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