对农村中小学学校发展的几点思考

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  摘要:本文针对当前农村中小学学校存在的管理水平较低、教学质量不高、生源急剧减少、办学没有特色等一系列问题,从学校领导的办学理念、教师的专业成长、教研、学校文化建设等方面进行探讨,提出了如何促进农村中小学学校发展的对策和建议。
  关键词:农村中小学 学校发展
  近年来,农村中小学学校发展中存在的管理水平较低、教学质量不高、生源急剧减少、办学没有特色等教育问题越来越突出。面对问题和教育实际,笔者认为,农村中小学校必须在改革中求变,在学校发展中解决教育问题。
  一、校长是灵魂,校长的发展有多远学校的发展就有多远,校长的品位决定学校的品位
  很多名校都是经过多年的办学实践,发挥学校的优势,不断总结、概括、提炼出正确的办学理念。办学理念的形成有一个渐进的过程。农村中小学校校长必须对当前教育改革和新课程改革的指导思想、具体要求有深刻的理解,并结合学校的历史沿革和现状,深入调查研究,充分认识学校的优势资源,从而逐步形成符合校情的文化核心理念和独特的办学理念。
  二、教师是关键,一流的团队创造一流的业绩
  首先要做好教师管理工作,引导教师积极向上,珍惜岗位,释放正能量。其次,注重教师专业成长,培养精湛的教学能力。要做足校本培训,定期开展专题讲座、读书心得交流和“同课异构”活动,积极参加外校的听课活动,开展“手拉手”和“传、帮、带”的活动等。继续采取“走出去”“请进来”的方式,让教师去外地先进学校进行“影子”培训,跟着“师傅”学,然后也上课,让“师傅”点评,找出差距,寻求策略,实现成长。教师回来以后,做好交流,与所挂职的学校建立联系,分享到先进学校的优势资源。再次,用好的机制激励教师工作积极性,向上多争取职称指标,多关心和关注偏远地区教师的生活情况,在政策允许的范围内进一步提高教师待遇。
  三、教研是学校发展和确保质量的不竭动力
  从管理层面来看,一是教研部门找准定位,明晰职能。为教育行政部门的决策提供科学依据,为学校、教师和学校的发展服务。二是完善制度,规范运行,做好自身建设。专职教研员必须角色定位,按照学科定位,设置如语文、数学、英语、综合、艺术、学前教育等专职教研员,以便专业指导,让每个教研员在自己的专业领域里都能独当一面。特别是要聘请特级教师、省级骨干教师、市县名师、学科带头人为兼职教研员,发挥他们的辐射作用。建立完善公开课、观摩课、示范课等评价体系,完善县、校两级教研网络,形成合力。学校要成立教研室,统筹学校教育教学科研工作,组织、引导教师开展教研工作。三是以活动为载体,逐步提升教师教研能力。定期组织教师教学技能大赛、教师素养大赛,开展县级骨干教师的评选活动,加快教师专业成长。特别是要建立一整套科学、合理、公平、公正的评选办法,按照先公布评选办法和条件,然后初审材料定人选,再进入面试(讲微型课或说课、回答评委问题、当场评分),最后对评选结果进行公示,接受社会监督。加强对学校开展示范课、公开课、观摩课等教研活动的业务指导,规范教学行为,提升教研工作水平。四是抓培训项目,提升教师综合能力。积极争取各类教师培训项目,积极组织教研员、学校教研员的培训工作。
  从学校层面看,学校要释放正能量,让教研工作常态化。一是理顺教学与教研的关系。从认识上要明确教研是教学创新不竭的动力,是教学活动的有效保障。二是从程序上规范教研活动,打好基础。譬如听课,可以做同一学科的教学开放日活动,同一学科的教师可以上同一类型的课如活动课、复习课、综合实践课等,先讲课,再说课,最后评课。特别是评课阶段,邀请专职教研员点评,或请其他学校教师点评,甚至学生家长点评,归纳出特点,指出不足,并提出改进建议,即便言辞犀利,但看的准确,击中要害,参与其中者都会受益匪浅,达到听课的目的。课题研究可以从个人的小课题做起,从解决教学实践遇到的困惑和问题做起,祛除教师搞课题研究的畏难情绪,逐步放大教师科研能力,学校也就有做好规划课题的基础和条件,进而形成浓厚的教研氛围。三是从课堂教学入手,打造高效课堂。笔者理解,高效课堂不局限于一种模式。教无定法,教师可以“百家争鸣、百花齐放”,也可以“一师一模”,目的就是通过不同的教法让学生理解、掌握、应用知识,锻炼能力,在课堂上进行适度的师生互动、生生互动,在有限的45分钟里追求教学效果的最大化。对于构建高效课堂,学校应大力尝试,积极引导。不论采取“杜郎口”模式,还是自创模式,我们是在一节合格课、规范课的基础上进行创新,利用先进的教育装备和技术,授课者精心设计,将各种资源有机结合在一起,为学生学习和成长创设良好的情境,实现教学效果的最大化,继而实现课堂教学以学生为主体的理念。
  四、挖掘本土资源、校本资源,打造学校文化,走特色发展之路
  目前,很多农村学校管理水平较低、教学质量不高、办学没有特色,导致不少重视子女教育的家长纷纷转入城镇上学,农村生源急剧减少,使得原本缺乏优质教育资源的农村学校雪上加霜。要解决好这一问题,学校必须办出自己的个性特点,走特色发展的道路。农村中小学要打造独特的学校文化,就要追根溯源,传承学校历史积淀,找准学校文化定位。如可以邀请专家进行实地指导,对学校的历史沿革和现状深入调查研究,充分认识学校的优势资源,梳理、提炼出学校发展的核心价值理念。然后用学校文化的核心理念统领学校总体工作,让文化因子渗透到工作的每个细节中,遍布校园的每个角落。同时,要以开展丰富多彩的课外活动为载体,渗透、展示学校文化核心理念。
  总之,农村学校的发展必须要有先进办学理念的引领,紧紧依靠教师团队,注重教师专业成长,发挥好教研和学校文化的作用,就一定会走出农村中小学学校发展的新路子。
  (责编 张宇)
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