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◆摘 要：随着社会的发展，英语在当今社会的人运用越来越多，运用范围也变得越来越广泛，因此我国教育部门也越来越重视英语这门语言的教学。小学阶段正处于学习语言的关键时期，所以小学英语的教学要被重视起来。想要学好英语最重要的就是培养小学生的英语核心素养，绘本最近当今社会一直新颖的教学方式，在一定程度上可以很好的培养学生的英语素养，提高小学生学习英语的兴趣，积极的参与到英语学习当中去。但现今英语绘本的教学仍然存在许多的问题。本文先是分析了绘本在小学英语核心素养教学的重要性，其次找出了绘本在小学英语核心素养教学存在的问题，最后提出了在绘本教学中培养小学生的英语核心素养的策略。
◆关键词：绘本;小学英语;核心素养
一、绘本在小学英语核心素养教学的重要性
1.有利于提高学生的学习自主性
英语绘本中有许多富含作者构思的图片，画面优美，色彩鲜明，为小学生营造出一种轻松的学习氛围。且绘本中的图片有一定的连贯性，是串联在一起的，吸引学生继续学习的热情。再者说小学生对图画很感兴趣，这种兴趣带领着学生进一步地走入到绘本课文中去，学习到更多的英语知识，使学生自主的进行学习。
2.有利于提高学生的理解能力
小学英语的绘本教材大多是优秀的，具有经典性和完整性，有丰富的情感以及道理。而小学低年级学生对文字的学习能力有一定的局限性，对图片的理解能力更强。因此将英语绘本引进小学英语教学，可以更好的让学生理解教学的内容，感受到西方英语的文化水平，让学生进一步的学习英语，有利于学生对英语的理解，进而提高学生的理解能力。
3.有利于提高学生的英语口语
英语绘本中有许多优美的画面以图片的形式呈现出来，会很容易让学生有切身的体验，便于学生感受到语言環境的优美。对低年级学生的绘本教学，有利于提高学生的学习兴趣，进而加深其对绘本学习内容的印象，在今后遇到类似环境的时候，脑海里迅速调出这一课绘本知识，积极的运用所学的知识表达出其在现实生活中遇到的现象，有利于提高学生的口语。
二、绘本在小学英语核心素养教学存在的问题
1.教师传统的教学方法
教师受以往教学方式的影响，认为只要学生学好英语就好，考试出来的成绩漂亮就好，注重“唯分数论”的现象较明显。往往忽略了学生是否接受这样的教学方法，能否适应。而绘本作为新颖的教学方式，往往会被英语教师忽视，认为没有原来的教学方法保险。从而不去探索如何运用好绘本，灵活的对学生进行教学，培养学生的英语核心素养。所以教师传统的教学方法不利于绘本在小学英语核心素养的教学。
2.教师们的形式教学
绘本教学有利于培养学生的英语核心素养，进而许多课本的教材都存在这一块，教师讲课时也要讲授这部分内容。但是大多教师都是为了完成课程内容匆匆带过绘本教学这一部分，没有对其进行详细的解说。没有更深层次的让学生去学习绘本所要表达出来的情感以及要学习的知识，所以这种形式教学是不利于小学生英语核心素养的培养。
三、绘本教学中培养小学生的英语核心素养的策略
1.利用绘本多学习语言单词和句子
单词和句子的学习是培养学生英语核心素养的关键，学好了英语单词，才能更好的组成句子，用英语说出要表达的意思。因此小学英语教师应该通过绘本尽可能多教授学生英语单词，为学生的英语学习夯实基础。教师们应该注重对英语绘本的灵活运用，让其成为学习英语单词、句子的辅导工具。例如：在教学人教版小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo这个单元时，就可以引入与其相关的英语绘本，比如：1，2，3 To The Zoo，让其与课文内容相辅相成。打开绘本，缤纷的颜色、精美的图画很快就会吸引学生的注意力，一列载着各种动物的火车带着着孩子们来到了精彩动物的世界，让学生充满了继续学习的欲望。接下来的学习，孩子们会看到不同的动物，一边数数，一边学习elephant、mokey、bird、giraffe、lion、bear等单词，放学回家后还会很开心的把动物园里的景象给父母介绍一遍，单词又在不经意间巩固了，亦或者再去动物园游玩，这样效果就更佳。因此运用绘本来学习英语单词的方式是很显著的，有利于培养学生的英语核心素养。
2.利于绘本教学进行情感教育
随着时代的发展，学生情感素养的培养，也成为了小学英语核心素养的关键部分。因此绘本教学需要提高对情感教育的重视，将二者巧妙的结合在一起，在绘本教学中强化学生的情感教育，培养学生积极正确的心态。教师们可通过绘本中蕴含的情感知识，让学生形成情感共鸣。例如：在教授三年级下册Unit 2 My family这个单元时，教师教授相关课程之后，也可引申加入一些亲情小故事，比如：I Am a Big Brother，现在二胎家庭很普遍，这本绘本帮助学生认识到家庭中的爱和情感，培养帮助照顾弟弟妹妹的意识、能力和责任感，要当好大哥哥和大姐姐，认识到伟大的亲情，培养学生的情感体验与认识帮助学生理解亲情的可贵。通过绘本教学，不仅使学生的英语知识得到丰富，还增强了其情感的体验与认识，有利于培养优秀的小学英语核心素养。
四、结语
由此可知，英语绘本不仅可以传授学生课本知识，使学生的英语基础得到巩固，还可以培养学生情感素养。新颖的绘本教学方式吸引了学生的兴趣，激发学生学习的热情，让他们积极且主动的进行英语学习。因此教师们应该勇于创新，把绘本教学巧妙的结合到课堂教学中，找到适合自己的绘本教学方法，更好的带动学生的英语学习，进而培养小学生的英语核心素养。但是这些需要慢慢摸索，教师们应该走出原来的教学舒适圈，紧跟时代的部分，运用新方法教导学生。
参考文献
[1]李娟.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].校园英语，2020（17）：128.
[2]李建香.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].校园英语，2020（03）：128.
[3]蒋小芹.“绘”出精彩，提高效率——浅谈英语绘本在小学英语教学中的运用[J].试题与研究，2019（35）：126.
[4]孙薇.在小学英语绘本教学中落实英语学科核心素养的实践探索[J].现代职业教育，2018（22）：2.
[5]戴佐欣.小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策[D].华东师范大学，2016.
◆关键词：绘本;小学英语;核心素养
一、绘本在小学英语核心素养教学的重要性
1.有利于提高学生的学习自主性
英语绘本中有许多富含作者构思的图片，画面优美，色彩鲜明，为小学生营造出一种轻松的学习氛围。且绘本中的图片有一定的连贯性，是串联在一起的，吸引学生继续学习的热情。再者说小学生对图画很感兴趣，这种兴趣带领着学生进一步地走入到绘本课文中去，学习到更多的英语知识，使学生自主的进行学习。
2.有利于提高学生的理解能力
小学英语的绘本教材大多是优秀的，具有经典性和完整性，有丰富的情感以及道理。而小学低年级学生对文字的学习能力有一定的局限性，对图片的理解能力更强。因此将英语绘本引进小学英语教学，可以更好的让学生理解教学的内容，感受到西方英语的文化水平，让学生进一步的学习英语，有利于学生对英语的理解，进而提高学生的理解能力。
3.有利于提高学生的英语口语
英语绘本中有许多优美的画面以图片的形式呈现出来，会很容易让学生有切身的体验，便于学生感受到语言環境的优美。对低年级学生的绘本教学，有利于提高学生的学习兴趣，进而加深其对绘本学习内容的印象，在今后遇到类似环境的时候，脑海里迅速调出这一课绘本知识，积极的运用所学的知识表达出其在现实生活中遇到的现象，有利于提高学生的口语。
二、绘本在小学英语核心素养教学存在的问题
1.教师传统的教学方法
教师受以往教学方式的影响，认为只要学生学好英语就好，考试出来的成绩漂亮就好，注重“唯分数论”的现象较明显。往往忽略了学生是否接受这样的教学方法，能否适应。而绘本作为新颖的教学方式，往往会被英语教师忽视，认为没有原来的教学方法保险。从而不去探索如何运用好绘本，灵活的对学生进行教学，培养学生的英语核心素养。所以教师传统的教学方法不利于绘本在小学英语核心素养的教学。
2.教师们的形式教学
绘本教学有利于培养学生的英语核心素养，进而许多课本的教材都存在这一块，教师讲课时也要讲授这部分内容。但是大多教师都是为了完成课程内容匆匆带过绘本教学这一部分，没有对其进行详细的解说。没有更深层次的让学生去学习绘本所要表达出来的情感以及要学习的知识，所以这种形式教学是不利于小学生英语核心素养的培养。
三、绘本教学中培养小学生的英语核心素养的策略
1.利用绘本多学习语言单词和句子
单词和句子的学习是培养学生英语核心素养的关键，学好了英语单词，才能更好的组成句子，用英语说出要表达的意思。因此小学英语教师应该通过绘本尽可能多教授学生英语单词，为学生的英语学习夯实基础。教师们应该注重对英语绘本的灵活运用，让其成为学习英语单词、句子的辅导工具。例如：在教学人教版小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo这个单元时，就可以引入与其相关的英语绘本，比如：1，2，3 To The Zoo，让其与课文内容相辅相成。打开绘本，缤纷的颜色、精美的图画很快就会吸引学生的注意力，一列载着各种动物的火车带着着孩子们来到了精彩动物的世界，让学生充满了继续学习的欲望。接下来的学习，孩子们会看到不同的动物，一边数数，一边学习elephant、mokey、bird、giraffe、lion、bear等单词，放学回家后还会很开心的把动物园里的景象给父母介绍一遍，单词又在不经意间巩固了，亦或者再去动物园游玩，这样效果就更佳。因此运用绘本来学习英语单词的方式是很显著的，有利于培养学生的英语核心素养。
2.利于绘本教学进行情感教育
随着时代的发展，学生情感素养的培养，也成为了小学英语核心素养的关键部分。因此绘本教学需要提高对情感教育的重视，将二者巧妙的结合在一起，在绘本教学中强化学生的情感教育，培养学生积极正确的心态。教师们可通过绘本中蕴含的情感知识，让学生形成情感共鸣。例如：在教授三年级下册Unit 2 My family这个单元时，教师教授相关课程之后，也可引申加入一些亲情小故事，比如：I Am a Big Brother，现在二胎家庭很普遍，这本绘本帮助学生认识到家庭中的爱和情感，培养帮助照顾弟弟妹妹的意识、能力和责任感，要当好大哥哥和大姐姐，认识到伟大的亲情，培养学生的情感体验与认识帮助学生理解亲情的可贵。通过绘本教学，不仅使学生的英语知识得到丰富，还增强了其情感的体验与认识，有利于培养优秀的小学英语核心素养。
四、结语
由此可知，英语绘本不仅可以传授学生课本知识，使学生的英语基础得到巩固，还可以培养学生情感素养。新颖的绘本教学方式吸引了学生的兴趣，激发学生学习的热情，让他们积极且主动的进行英语学习。因此教师们应该勇于创新，把绘本教学巧妙的结合到课堂教学中，找到适合自己的绘本教学方法，更好的带动学生的英语学习，进而培养小学生的英语核心素养。但是这些需要慢慢摸索，教师们应该走出原来的教学舒适圈，紧跟时代的部分，运用新方法教导学生。
参考文献
[1]李娟.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].校园英语，2020（17）：128.
[2]李建香.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].校园英语，2020（03）：128.
[3]蒋小芹.“绘”出精彩，提高效率——浅谈英语绘本在小学英语教学中的运用[J].试题与研究，2019（35）：126.
[4]孙薇.在小学英语绘本教学中落实英语学科核心素养的实践探索[J].现代职业教育，2018（22）：2.
[5]戴佐欣.小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策[D].华东师范大学，2016.