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【摘 要】 随着素质教育的不断深入、新课标的不断实施，人们把过去的写教案改革为编制学案。所谓的导学案，实质上就是一种以导为主线，以学为主体，强调教师通过循序渐进的指导使学生能够进行自主学习的一种教学模式。其目的在于引导学生自己读书，了解将要学习的新课程中大体的知识点和基本的知识结构。学生在导读过程中找到疑点、关键点，敞开自己的思想，培养学生分析问题和解决问题的能力。
【关键词】导学案 政治教学改革 政治导学案 教学模式改革
随着新课改的深入与发展，思想政治教学中更加注重导学案的应用，其目的在于引导学生自己读书，了解将要学习的新课程中大体的知识点和基本的知识结构。学生在导读过程中找到疑点、关键点，敞开自己的思想，培养学生分析问题和解决问题的能力。进而在不断探索中学会求知，学会做人。
一、导学案的运用
所谓的导学案，实质上就是一种以导为主线，以学为主体，强调教师通过循序渐进的指导使学生能够进行自主学习的一种教学模式。这种教学模式对于我们来说还是一种初步的尝试，其中体现了新课程改革所带来的全新教育观念，但是在现实的授课过程中也存在许多的困难。首先学生并不是太适应这种教学模式，显得比较被动，对调动学生积极性并没有达到理论效果，再者许多教师由于传统教育的束缚，在导学过程中欠缺艺术手法。对于如何启发学生在导读中提疑，提议，教师在这个过程中扮演什么角色，如何去设疑，还需要去思考。在设计导学案时，本人认为应该抓住以下几点：
1. 要纵观全局。首先在设计导学案之前，教师要通读教材，构建整体结构，掌握教材整体思路，把握住理论观点。其次，把握教学重点，构建教学体系，由点到线，由线到网，绘制出教材知识结构体系图，这样就能把零碎烦琐的知识联系在一起，形成网络，让学生自学起来更加清晰。再次，把握实际，导学案设计中，要注重理论与现实的紧密结合，教师要紧跟时代脚步，从社会热点问题出发，结合教材中的内容，把具体的生活同抽象的理论知识联系起来，使学生在潜移默化中学到知识，这样既可以加深学生对书本知识的理解，也能使学生对高中政治学习产生兴趣，提高教学效果。
2. “导学案”编写好后一定要提前1天发给学生，要求学生根据“导学案”的要求初步阅读教材，并对学生阅读做好三点指导。一是要求学生读书要快，要尽量节省时间；二是要求学生在读书时找出的知识点或问题答案要准确，并在书本上勾画出来，在“导学案”上填出来；三是边阅读，边思考，找出疑点，做好记号或记录。在学生初步感知教材的基础上对形成性练习作初步尝试，做到动眼、动脑、动手。为了保证导学案的有效运用，教师应对课前预习的情况进行检查评比，表现突出者要给予适当的激励。同时通过检查，教师要对学生的模糊点做到心中有数，上课时进行针对性讲解，提高学习的效率。例如在讲《人民代表大会：国家权力机关》这一课题时，通过对导学案的检查，就发现学生对“全国人大常委会的地位和职权”还相当模糊，因此教学过程中，本人就有目的地增加了相应材料，供学生分析。
3. 学生完成了自学并不等于教学的完成，而恰恰是教学的开始。教学过程中教师应依据“导学案”中的主干知识框架，用提问的方式把知识要点过一遍，并运用针对性练习把练这一环节强化，讲练结合，通过提问、讨论、辨析、点拨和训练，使学生在探讨解决一个个问题中进一步理解知识、学会方法、提高能力。值得注意的是：（1）完成导学后的教学一定要有针对性，切记停留在知识的重复讲解上，以免弄巧成拙，使学生失去兴趣。（2）强化训练部分，基础知识练习的题型要多、量要大、面要广；难点、重点知识和能力培养训练内容，一定要注意灵活性和层次性。确保在整个教学过程中，都能使学生的主体作用得到充分发挥。
二、导学案运用的现实意义
在教学实践的反复运用中，本人认为导学案还是有很多可取之处的：
1. 变被动接受为主动学习，突出学生的主体地位。每份导学案上都有学习目标，可以让学生清晰地了解本节课即将学习的内容；自学部分可以让学生提前进行预习，熟记简易知识点，明了困惑点，以便上课时与同学老师进行交流，从而调动和集中学生的注意力。
2. 变每天以复习旧知识为主为每天学习新知识为主。一个优秀的导学案，体现出教师引导的方法和技巧，让学生在学习过程中感受到收获，感受到进步，有成就感，进而愿意主动去学习，去探究，创造性地思考问题，实现学生真正的自主学习。另外，学生在自学时可能提出一些问题，提出一些新的想法，甚至是一些教师没有考虑到的问题，课前收集这些问题，也有利于促进教学相长。
3. 利于课后复习，减轻课业负担。将若干个“导学案”集中起来，就是一份很不错的复习资料，简明扼要，提纲挈领，可以帮助学生快速再现学习情景，提高复习的效果。同时，免掉学生再次记笔记的问题，大大减轻了学生的课业负担。
当然导学案在实践运用中还有需要进一步解决的问题，如，在“讲”的环节上，讲得还是过多；“自主学习”环节上，还有部分学生不能及时完成；学生互动探究得不够深入等。
总之，“导学案”教学法某种程度上改变了传统教学模式下教师灌、学生装的费时低效的教法，有效地促进了课堂效率的提升。高中政治导学案以培养学生的探究能力和创新能力为目的，毫无疑问，这是一种有利于落实素质教育的教学模式。
【关键词】导学案 政治教学改革 政治导学案 教学模式改革
随着新课改的深入与发展，思想政治教学中更加注重导学案的应用，其目的在于引导学生自己读书，了解将要学习的新课程中大体的知识点和基本的知识结构。学生在导读过程中找到疑点、关键点，敞开自己的思想，培养学生分析问题和解决问题的能力。进而在不断探索中学会求知，学会做人。
一、导学案的运用
所谓的导学案，实质上就是一种以导为主线，以学为主体，强调教师通过循序渐进的指导使学生能够进行自主学习的一种教学模式。这种教学模式对于我们来说还是一种初步的尝试，其中体现了新课程改革所带来的全新教育观念，但是在现实的授课过程中也存在许多的困难。首先学生并不是太适应这种教学模式，显得比较被动，对调动学生积极性并没有达到理论效果，再者许多教师由于传统教育的束缚，在导学过程中欠缺艺术手法。对于如何启发学生在导读中提疑，提议，教师在这个过程中扮演什么角色，如何去设疑，还需要去思考。在设计导学案时，本人认为应该抓住以下几点：
1. 要纵观全局。首先在设计导学案之前，教师要通读教材，构建整体结构，掌握教材整体思路，把握住理论观点。其次，把握教学重点，构建教学体系，由点到线，由线到网，绘制出教材知识结构体系图，这样就能把零碎烦琐的知识联系在一起，形成网络，让学生自学起来更加清晰。再次，把握实际，导学案设计中，要注重理论与现实的紧密结合，教师要紧跟时代脚步，从社会热点问题出发，结合教材中的内容，把具体的生活同抽象的理论知识联系起来，使学生在潜移默化中学到知识，这样既可以加深学生对书本知识的理解，也能使学生对高中政治学习产生兴趣，提高教学效果。
2. “导学案”编写好后一定要提前1天发给学生，要求学生根据“导学案”的要求初步阅读教材，并对学生阅读做好三点指导。一是要求学生读书要快，要尽量节省时间；二是要求学生在读书时找出的知识点或问题答案要准确，并在书本上勾画出来，在“导学案”上填出来；三是边阅读，边思考，找出疑点，做好记号或记录。在学生初步感知教材的基础上对形成性练习作初步尝试，做到动眼、动脑、动手。为了保证导学案的有效运用，教师应对课前预习的情况进行检查评比，表现突出者要给予适当的激励。同时通过检查，教师要对学生的模糊点做到心中有数，上课时进行针对性讲解，提高学习的效率。例如在讲《人民代表大会：国家权力机关》这一课题时，通过对导学案的检查，就发现学生对“全国人大常委会的地位和职权”还相当模糊，因此教学过程中，本人就有目的地增加了相应材料，供学生分析。
3. 学生完成了自学并不等于教学的完成，而恰恰是教学的开始。教学过程中教师应依据“导学案”中的主干知识框架，用提问的方式把知识要点过一遍，并运用针对性练习把练这一环节强化，讲练结合，通过提问、讨论、辨析、点拨和训练，使学生在探讨解决一个个问题中进一步理解知识、学会方法、提高能力。值得注意的是：（1）完成导学后的教学一定要有针对性，切记停留在知识的重复讲解上，以免弄巧成拙，使学生失去兴趣。（2）强化训练部分，基础知识练习的题型要多、量要大、面要广；难点、重点知识和能力培养训练内容，一定要注意灵活性和层次性。确保在整个教学过程中，都能使学生的主体作用得到充分发挥。
二、导学案运用的现实意义
在教学实践的反复运用中，本人认为导学案还是有很多可取之处的：
1. 变被动接受为主动学习，突出学生的主体地位。每份导学案上都有学习目标，可以让学生清晰地了解本节课即将学习的内容；自学部分可以让学生提前进行预习，熟记简易知识点，明了困惑点，以便上课时与同学老师进行交流，从而调动和集中学生的注意力。
2. 变每天以复习旧知识为主为每天学习新知识为主。一个优秀的导学案，体现出教师引导的方法和技巧，让学生在学习过程中感受到收获，感受到进步，有成就感，进而愿意主动去学习，去探究，创造性地思考问题，实现学生真正的自主学习。另外，学生在自学时可能提出一些问题，提出一些新的想法，甚至是一些教师没有考虑到的问题，课前收集这些问题，也有利于促进教学相长。
3. 利于课后复习，减轻课业负担。将若干个“导学案”集中起来，就是一份很不错的复习资料，简明扼要，提纲挈领，可以帮助学生快速再现学习情景，提高复习的效果。同时，免掉学生再次记笔记的问题，大大减轻了学生的课业负担。
当然导学案在实践运用中还有需要进一步解决的问题，如，在“讲”的环节上，讲得还是过多；“自主学习”环节上，还有部分学生不能及时完成；学生互动探究得不够深入等。
总之，“导学案”教学法某种程度上改变了传统教学模式下教师灌、学生装的费时低效的教法，有效地促进了课堂效率的提升。高中政治导学案以培养学生的探究能力和创新能力为目的，毫无疑问，这是一种有利于落实素质教育的教学模式。