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<正>王荣生教授曾指出当前阅读教学的主要问题,在于教师引导学生从事低层次、低水平的"扫读",而不是高层次、高水平的"理解"。他将广西观课的印象总结为教师阅读教学的"三部曲":指示性寻找——胡乱地谈论——激情式号召[1]。这种"扫读""三部曲"使得阅读教学呈现出视野封闭、互动肤浅和意义虚无特征。这种阅读教学内容被预设且固化为某几点,