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本文结合作者的实践。谈“平面镜”教学中的几个重难点处理。主要有六个方面：一、学生如何想到利用透明玻璃板来探究？二、学生如何证明平面镜所成的是虚像？三、学生如何想到用替代法来探究像与物等大？四、当学生说到所成像是“近大远小”时．怎么办？五、当学生测得像与物到玻璃板的距离不等时，怎么处理？六、当学生根据生活中的“倒影”说所成的像是倒立的时，如何解决？