【摘 要】
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古往今来，人们常在自觉或不自觉地应用奖励对他人的行为进行积极强化。教师用其来塑造学生的良性行为，家长用其来鼓励鞭策子女好好学习，老板用其来激励员工努力工作。很多心理学
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古往今来，人们常在自觉或不自觉地应用奖励对他人的行为进行积极强化。教师用其来塑造学生的良性行为，家长用其来鼓励鞭策子女好好学习，老板用其来激励员工努力工作。很多心理学家对这种奖惩刺激作了深入的研究。并形成了系统的对人的行为起激发、推动、加强作用的激励理论，如美国心理学家马斯洛的需要层次论、亚当斯的公平论、斯金纳的强化理论等等。本文拟从工具性条件反射的含义出发。主要从奖励的角度浅谈学校教育尤其是中等教育是如何应用斯金纳的强化理论促进学生进步和成长的。
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