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古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一门学科的教学，如果学生没有兴趣，或许在短时间的强迫教学中能够取得暂时的所谓成绩，但是，兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且能促进智能的发展；相反，学生若没了学习兴趣，学习成了一个沉重的包袱，就会对长远发展极为不利，最终的教育效果定会大打折扣。尤其是英语教学，大量的东西都要靠学生反复记忆与巩固才能掌握，如能激发起学生的学习兴趣，效果自然是显著的。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？我认为，应做好以下三点。
一、帮助学生明确学习英语的目的
初中生年龄小，学习目的不明确，特别是对为什么要学习英语更是十分不清楚，往往把英语当成通过考试的一个科目。要使学生懂得学习英语的目的，要靠老师慢慢地引导。我们要告诉学生英语的用途：很多国家讲英语；世界上四分之三的书籍是用英语来写的；全球官方的通用语言是英语；很多国际贸易信件是用英语写的；我们日常生活用的电器说明书有英语说明；我国领导人出访很多国家都要有英语翻译官跟随翻译，如果英语学得好，说不定以后就有可能成为一名著名的翻译官，等等。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲望，并推动学生去努力学习英语。
二、营造良好的学习氛围
轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有助于培养学生的学习兴趣。教学不仅是教与学的关系，而且是师生双方感情和思想交流的活动。师生关系直接影响着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。融入学生的教师一走进课堂，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。反之，学生如果对教师不喜欢、不信任，甚至产生厌烦、恐惧的心理，那么对他所教的课也不会有兴趣。情感是打开学生心灵窗户的钥匙。这就要求教师积极转换角色，重视情感投资，真诚地投入到各项教学活动中，用自己的丰富的经验和阅历，在词汇、语法或表达等方面及时地为学生提供帮助，以自己真挚的爱唤起学生思想感情上的共鸣，以自己的幽默风趣打动学生，从而形成和谐融洽的师生关系。从而使学生敢于开口讲英语，把学到的东西运用到学习生活中去，自然就会感到学英语也是一件快乐的事，从而培养学习兴趣。
三、让英语走进生活
初中英语教学就要指导学生明确学习目的，学生往往只把英语课看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味。要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境，使学生尽可能多地使用英语，在运用中尝到乐趣。比如教学单词时，尽量让学生的全身器官参与学习活动，念到“hand”时，不妨要求学生拍拍手，念到“foot”时跺跺脚，念到“jump”时跳一跳；再如讲授“替两名互不相识的朋友作介绍”的内容时，可以不照搬图中人物的姓名，而是创设班里的同学在校园里相遇的情境，要求他们用所学知识互相问候。由于例子较直观、形象、生动，学生学习兴趣很高。所以，有些教学内容表面上好像比较枯燥，与现实生活没有什么联系，但只要多动脑筋，就能找出它们之间的联系。总之，在平时的英语教学中可以多设计一些情境对话：如值日生每天用英语汇报情况；在学习中多组织一些游戏等，活跃课堂气氛；还可以开展英语课外活动：如英语角、英语竞赛或英语班会等，多方面营造英语学习环境，让学生在现实生活中运用学到的英语知识来提高学习兴趣。
四、用微笑激发学生的学习热情
微笑有着无穷的教育魅力，教师在教学中的主导情绪应该是快乐的，并用快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。教师微笑着面对学生，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是内向学生的兴奋剂，会使他们得到鼓励，敢于表现自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律；教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生情绪。快乐的情绪不仅对学生的学习活动有促进作用，对教师的教学活动也有相应的促进效果，快乐的教学气氛是师生共同创设、共同调节的。每节课前，我都会让学生唱首英语歌曲和朗诵一段英语儿歌。我发现，如果教师神情漠然地站在一边，那么即使歌曲是轻松优美的，学生们的演唱依然死气沉沉，毫无欢快之感；相反，如果教师和学生一起尽情欢唱，并能带着学生做动作，学生的情绪就被一下子调动起来，而教师也会被他们的快乐所感染。
五、多一些成功的体验
成功感是各科学习中非常宝贵的情感体验。没有什么东西比成功更能鼓起学生进一步追求成功的勇气，极大地激起学生学习的兴趣和热情。我们应当经常为学生创造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。成功无大小，正确地回答了教师所提出的问题，好的考试成绩，圆满地完成了练习，等等，这些看似微小的成绩均可视为成功，应及时肯定、鼓励。这一次次成功会增强学生的自信，并且逐步体会到学英语的乐趣。教师在课堂上提问时，要有意识地安排学习困难的学生回答简单的问题，学习成绩较好的同学回答较难的问题。这样，让所有学生都有机会体验成功的感觉。对于学生来说，受到表扬而引起的喜悦、快乐等健康情绪，将会激起他们学习英语的兴趣。
总的来说，英语教学说难也不太难，说易也非一蹴而就的，对于从事英语教学工作的各位同仁来说，不能只着眼于学生的考试成绩，更要重视引导孩子学以致用。要想实现这一目标，取得课堂的高效，第一要素就是多角度、全方位地激发学生对英语学习的兴趣，让他们在宽松、活跃的氛围中快乐地学习、健康地成长。
一、帮助学生明确学习英语的目的
初中生年龄小，学习目的不明确，特别是对为什么要学习英语更是十分不清楚，往往把英语当成通过考试的一个科目。要使学生懂得学习英语的目的，要靠老师慢慢地引导。我们要告诉学生英语的用途：很多国家讲英语；世界上四分之三的书籍是用英语来写的；全球官方的通用语言是英语；很多国际贸易信件是用英语写的；我们日常生活用的电器说明书有英语说明；我国领导人出访很多国家都要有英语翻译官跟随翻译，如果英语学得好，说不定以后就有可能成为一名著名的翻译官，等等。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲望，并推动学生去努力学习英语。
二、营造良好的学习氛围
轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有助于培养学生的学习兴趣。教学不仅是教与学的关系，而且是师生双方感情和思想交流的活动。师生关系直接影响着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。融入学生的教师一走进课堂，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。反之，学生如果对教师不喜欢、不信任，甚至产生厌烦、恐惧的心理，那么对他所教的课也不会有兴趣。情感是打开学生心灵窗户的钥匙。这就要求教师积极转换角色，重视情感投资，真诚地投入到各项教学活动中，用自己的丰富的经验和阅历，在词汇、语法或表达等方面及时地为学生提供帮助，以自己真挚的爱唤起学生思想感情上的共鸣，以自己的幽默风趣打动学生，从而形成和谐融洽的师生关系。从而使学生敢于开口讲英语，把学到的东西运用到学习生活中去，自然就会感到学英语也是一件快乐的事，从而培养学习兴趣。
三、让英语走进生活
初中英语教学就要指导学生明确学习目的，学生往往只把英语课看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味。要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境，使学生尽可能多地使用英语，在运用中尝到乐趣。比如教学单词时，尽量让学生的全身器官参与学习活动，念到“hand”时，不妨要求学生拍拍手，念到“foot”时跺跺脚，念到“jump”时跳一跳；再如讲授“替两名互不相识的朋友作介绍”的内容时，可以不照搬图中人物的姓名，而是创设班里的同学在校园里相遇的情境，要求他们用所学知识互相问候。由于例子较直观、形象、生动，学生学习兴趣很高。所以，有些教学内容表面上好像比较枯燥，与现实生活没有什么联系，但只要多动脑筋，就能找出它们之间的联系。总之，在平时的英语教学中可以多设计一些情境对话：如值日生每天用英语汇报情况；在学习中多组织一些游戏等，活跃课堂气氛；还可以开展英语课外活动：如英语角、英语竞赛或英语班会等，多方面营造英语学习环境，让学生在现实生活中运用学到的英语知识来提高学习兴趣。
四、用微笑激发学生的学习热情
微笑有着无穷的教育魅力，教师在教学中的主导情绪应该是快乐的，并用快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。教师微笑着面对学生，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是内向学生的兴奋剂，会使他们得到鼓励，敢于表现自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律；教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生情绪。快乐的情绪不仅对学生的学习活动有促进作用，对教师的教学活动也有相应的促进效果，快乐的教学气氛是师生共同创设、共同调节的。每节课前，我都会让学生唱首英语歌曲和朗诵一段英语儿歌。我发现，如果教师神情漠然地站在一边，那么即使歌曲是轻松优美的，学生们的演唱依然死气沉沉，毫无欢快之感；相反，如果教师和学生一起尽情欢唱，并能带着学生做动作，学生的情绪就被一下子调动起来，而教师也会被他们的快乐所感染。
五、多一些成功的体验
成功感是各科学习中非常宝贵的情感体验。没有什么东西比成功更能鼓起学生进一步追求成功的勇气，极大地激起学生学习的兴趣和热情。我们应当经常为学生创造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。成功无大小，正确地回答了教师所提出的问题，好的考试成绩，圆满地完成了练习，等等，这些看似微小的成绩均可视为成功，应及时肯定、鼓励。这一次次成功会增强学生的自信，并且逐步体会到学英语的乐趣。教师在课堂上提问时，要有意识地安排学习困难的学生回答简单的问题，学习成绩较好的同学回答较难的问题。这样，让所有学生都有机会体验成功的感觉。对于学生来说，受到表扬而引起的喜悦、快乐等健康情绪，将会激起他们学习英语的兴趣。
总的来说，英语教学说难也不太难，说易也非一蹴而就的，对于从事英语教学工作的各位同仁来说，不能只着眼于学生的考试成绩，更要重视引导孩子学以致用。要想实现这一目标，取得课堂的高效，第一要素就是多角度、全方位地激发学生对英语学习的兴趣，让他们在宽松、活跃的氛围中快乐地学习、健康地成长。