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从专业理论看，PDS是对“教师作为专业”的具体化尝试；从社会现实看，PDS又是专门性教师职前教育严重缺位之后的补救之选。对师范院校而言，在借鉴PDS学校经验的同时，必须充分考虑教师教育的客观规律，积极应对本地区基础教育改革的现实需要，全面而稳妥地对教师教育工作做出调整。
PDS的双重背景及对师范院校教师教育的启示——以天津师范大学教师教育改革为例
【摘 要】
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从专业理论看，PDS是对“教师作为专业”的具体化尝试；从社会现实看，PDS又是专门性教师职前教育严重缺位之后的补救之选。对师范院校而言，在借鉴PDS学校经验的同时，必须充分考虑教
【机 构】
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天津师范大学课程与教学研究中心
【出 处】
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天津市教科院学报
【发表日期】
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2008年3期
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