【摘 要】
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课程执行力是指教师依据课程标准,结合学校内外部条件的支持,有效实现课程目标的能力。教师课程执行能力是课程改革成效的关键,也是教师专业能力的理性诉求。为提升课程执行
【机 构】
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江苏省扬州市教育科学研究院; 全国中小学班集体建设研究中心;
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“中小学教师职业生涯规划与专业发展研究”(项目编号:GLA114018)研究成果
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课程执行力是指教师依据课程标准,结合学校内外部条件的支持,有效实现课程目标的能力。教师课程执行能力是课程改革成效的关键,也是教师专业能力的理性诉求。为提升课程执行力,首先,教师要提高谋略能力,优化教学设计:确立"三明"课时目标,研制"三适"学习方案。其次,教师要提高课程驾驭能力,有效组织活动,其主要着力点包括以下三方面:具体化的教学起点、情境化的文本转换以及个性化的活动组织。最后,教师要提高评价能力,有针对性地设问理答,提升课堂设问能力、教学判断力和课程引导力。
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