摘要：数学思维能力就是指学生通过数学的学习，运用数学解决实际问题的能力。在高中数学教学中培养学生的数学思维能力具有十分重要的地位。因此，在高中，数学教学中，教师不仅要将数学知识传授给学生还要对学生的思维能力进行培养，使学生能够养成良好的思维习惯，提升学生的数学成绩。本文针对在高中数学教学中培养学生的数学思维能力进行探析，进而全面地提升高中数学课程质量。
关键词：高中数学;数学思维;培养策略
数学思维能力，虽然是抽象的，但是在教学中，教师还可以通过一些具象的表现或者是特征，来观察数学思维能力，并对学生进行培养，从而从思维的角度上提升学生的数学能力，提高学生学习数学的效率。
一、培养数学思维的重要性
高中数学教学的目的不仅是能够让学生掌握基本的数学知识，而且要让学生能够在数学学习中掌握解题的方法，提高学生實际解决问题的能力，让学生能够学以致用，将数学知识应用到实际生活中去。由此，对于学生数学思维的培养是符合现代教育的基本要求，在高中数学教学中，教师应当引导学生注重将数学知识与实际生活相联系，在生活中引发学生数学思考，让学生能够真正地通过数学思维去解决生活中的问题，从而提高学生的综合素质。其次，对于学生进行数学思维能力的培养，也是当前新课标中有关于素质教育的基本要求，数学思维作为思维能力的一种，是属于新课程标准中核心素养的重要内容之一，对于学生进行数学思维的培养，已经成为了现代高中教育的重要项目。
二、高中数学教学中培养学生的数学思维能力的策略
1.促进发散思维的培养
在数学的学习中，很多学生很容易形成定式思维。这主要是由于在传统教学的影响下，学生在固定的教学模式下产生的思维模式，这就使得学生在做同一道题目的时候，没有对问题有深入的理解，影响了学生的解题。因此，教师在进行思维培养的前，应当对于学生的定式思维进行消除，引导学生将原有思维破除，消除定式思维带来的消极影响，在实际的教学中教师可以借助推理的方式来消除定式思维。比如教师可以在题目设计上为学生提供具有一些诊断性的题目，对于学生经常出问题的题目，教师就可以对于这些题目中的定式思维进行讲解，让学生能够意识到自己在做题时出现的问题，打破定式思维带来的影响。
最后，教师还要注重学生“创新思维”的发展，即一题多解的能力。数学学习的重点就是学生能够将知识运用到生活和做题中。一题多解就是学生能够进行发散思维的体现，就是在做题的时候需要学生在一个题上有多种解决方式。“一题多解”的运用，学生有非常牢固的基础知识，能够运用知识去解决问题。一题多解中非常规解法是相对于常规解法而言的，即根据题目的特点，简洁而合理地求出问题的答案，在教学中适当采用这种特殊的解法，对培养学生的创新能力是行之有效。注重对于学生一题多解能力的培养，在课堂教学中不仅展示题目的一种解法，教师可以根据小组让不同的小组说出不同的解法，然后再由班集体一起讨论这些解法的优异性，而不是将中心重点都集中在课堂教学的解法中，进而提高学生对于题目的认识，培养学生发散思维。
2.创设问题情境
情景教学就是教师根据实际的问题，设计数学教学情境，有效的导入课程，提高教学的质量。因此，教师在实际的教学中，通过导入问题情境，让学生快速的投入的数学课堂中是非常有效。在实际上，课堂教学的推进都是通过问题进行的，但是在传统的教学中，教师提出的问题大都比较简单，或者是过于深奥，不利于学生进行思考。因而，通过导入问题情境的模式，将学生的学习兴趣激发出发，能够有效地激发学生的思维，从而提升数学教学的质量，从而保证学生的数学思维得到有效的培养。比如在讲解“导数”这一部分的内容，其中有一个非常重要的概念，就是“变化率”的问题，对于这个问题学生在理解上存在一定的问题，因此在讲解时教师就可以设置生活中的实际问题，让学生通过想象高水跳台的问题，将变化率这一抽象概念与高水跳台联系在一起，将抽象的知识转化为具体形象的生活问题。教师可以为学生播放的奥运跳水的视频，通过学生对于的跳水的熟悉度，教师会自己的运用数学的思想，对于其进行思考，与“变化率”问题联系起来。这样不仅能够提高教师的教学效率，还能够培养学生的数学思维。
3.拓展学生学习空间
双减政策以及新高考政策的实施下，更加注重学生能力的提升。数学教育要培养学生的思维模式，就不能够只停留在课堂教学中，而是应当带领学生走出课堂，拓展学生的学习空间，认真地落实“素质教育”和教学改革，提升课堂的实效。因此，教师要鼓励学生多参与一些社会性的活动，需要多样性和灵活性、创造性等，通过课外活动，进而拓展教学领域，扩大学生自己的活动领域，提升学生的实践能力，使得学生能够将数学知识与实际的生活结合起来，在实际的生活中运用数学思维方式，思考常见的数学的问题。
结语
总之，高中数学教学中学生思维能力的提升，需要教师深入挖掘，结合日常教学知识点和生活实际对学生思维进行引导。同时，教师要为学生创造一个思维开放的学习环境，注重课后的反思和总结，这样既能提高教师教学质量，又能帮助学生提高思维能力，激发学生创新思维能力。
参考文献：
[1] 兆砚郑. 试论如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力[J]. 教学方法创新与实践， 2020， 3（9）：77.
[2] 魏生木. 如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力[J]. 考试周刊， 2013， 000（085）：42-43.