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摘要：自主学习是一种学与教的新理念，对培养语文学习兴趣有着重要的意义。自主学习能使学生的个体差异性得到尊重；自主学习的开放性，会有效地提高学生的学习兴趣。本文对此进行了论述。
关键词：语文教学；自主学习；兴趣 ；提高；方法
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0131-01
语文是一门重要的工具性学科，自主学习能有效性地提升学生对语文学习的兴趣。本文仅谈谈自己的实践体会。
一 自主学习有利于引发学生的学习兴趣
1.自主学习的主要优势。自主学习是相对于传统的教学思想中的他主而提出的一种新型的学与教的理念。自主性是自主学习最基本的特征，自主学习的其他特征都是从自主性这一基本特征中衍生出来的。如果没有自主性也就谈不上自主学习。自主学习的自主性体现在学习前学习目标、学习方法、学习内容的自我设计，学习中的自我监控、自我调节，以及学习任务完成后的自我评价、自我总结等，或者说表现在学习动机的自我激发，学习方法的自我选择，学习时间的自我设计和自主管理、学习结果的自我评判和学习环境的自主选择等。
在自主学习过程中，所有活动都是充分引起学生学习兴趣的过程，在学习的过程中学生有充分的自决权。自主学习的自主性使学生在学习中的主体地位得到了充分的保证，学生对语文学习的态度则会完全改变。自主学习的自主性也使语文的学习模式以学生为中心，由学生自己来作主，这样学生的积极性便会大大提高。
2.自主学习尊重学生的个有利于激发学生的兴趣。学习是一个长期的感受知识、体验知识的过程，在这个长期的过程中，每个学生都会有不同的经历和体验，他们有各自的想象力处记忆力，他们有思考问题的角度上，解题的思路上都会有所不同。另外，由于每个学生在学习需要、学习能力、学习风格、学习优势等方面都各不一样，因此学生学习的个体差异是个不争的事实。
3.自主学习的开放性有利于学习兴趣的提高。开放性是相对于封闭性而提出的一个新的概念，自主学习的开放性是相对于传统教学的封闭性而提出的。传统教学过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷、和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使学生的主动、创新的意识得不到充分发挥，只有开放，才能激起学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
二 課堂的开放性有利于增强学生的学习动机
自主学习提倡语文课堂的开放性。课堂的开放性首先表现在学生的心理环境的开放性上：教师在课堂上为学生创设安全、自由的心理氛围。“`心理安全”和“心理自由”的学习氛围是满足学生需要的先决条件，是促使学生主动参与、乐于表现的前提。学生在课堂上不再是老师的忠实的“听话者”而是有思想、有见解的积极的参与者和表现者，而老师则是真诚的对待学生，允许学生大胆尝试自己的假设，充分尊重学生的见解，对学生的发言给予正确的引导或积极的评价，消除学生因回答错误而产生的紧张心理。其次表现在课堂的物理环境的开放性上：教师善于创设有助于学生表现的物理环境氛围。因为丰富而有活力的课堂不是教师一个人在讲台上喋喋不休所能讲演出来的，而是来自学生不断自我展现所形成的。自主学习的实行使课堂成为学生自我展现的舞台，学生身处这样的课堂环境氛围中可以通过面对面的同伴学习，各种形式的小组合作，自由商讨，自由选择座位等轻松的展现自己的学习成果，不再害怕说错、做错而受到思维和行动上的拘束，学生愿意表达自己与众不同的见解而不用担心被挖苦、被嘲笑，即使在课堂中遇到失败也相信自己经过努力总会成功。
三 学习方式的开放性有利于强化持久的学习动力
学习方式又称学习风格，是人们在学习时所具有或偏爱的方式，是学习者一贯表现出来的具有个性特色的学习策略和学习倾向的总和。
教育心理学依据知识获取途径的不同，把学习方式大致分为接受性学习和自主性学习两中学习方式。在接受性学习的过程中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，老师在上课就把所有教的内容以教案的形式固定下来，学生成为知识的接受者，而在自主性学习的过程中，学习的内容是以发现问题的形式呈现出来的，学生是知识的发现者。
自主、合作、探究的学习方式，为学生的学习提供了更为广阔的空间，学生学习的知识不再是单一的从死记硬背中获得，而是在此基础上通过自主的发现问题、提出问体、合作解决问题等多种方式获得。通过自主学习，凸显学习的主动性、独立性，弘扬人的主体性和自主精神。为学生学习语文提供了更为广阔的空间，课程内容的开放性迎合了语文学习内容的多样性和广阔性，使学生学习语文更有一种新鲜感，而自主学习课堂的开放性则使学生学习语文更加轻松，自主学习方式的开放性使学生的学习更加灵活。
四 结论
自主学习是一种教会学生根据自己的需求，独立自主的完成教学过程的学习方式。它注重勤于动手，勤于动脑，使学生在学习过程中完全实现自我，体现自我的价值。这种学习方式实际上就是一种体验性的学习过程，它重视教学中的“过程”而轻视“结论”，使学生的个性和灵感通过“自我”的发挥，充分的展现出来。学习的实施将唤醒学生沉睡的潜能，激活他们封存的记忆，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情绪。学生在学习过程中，个性和自我得到充分的展现，不能不说是一种快乐的事情，这种心理上和精神上的满足会激发他们的自信心和学习的热情。
自主学习的意义不仅在于增加课堂教学的效率，它的本真的意义是能够激发学生的学习动机，培养对语文学习的浓厚兴趣。对此，我们一定要潜心研究，努力探索。
关键词：语文教学；自主学习；兴趣 ；提高；方法
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0131-01
语文是一门重要的工具性学科，自主学习能有效性地提升学生对语文学习的兴趣。本文仅谈谈自己的实践体会。
一 自主学习有利于引发学生的学习兴趣
1.自主学习的主要优势。自主学习是相对于传统的教学思想中的他主而提出的一种新型的学与教的理念。自主性是自主学习最基本的特征，自主学习的其他特征都是从自主性这一基本特征中衍生出来的。如果没有自主性也就谈不上自主学习。自主学习的自主性体现在学习前学习目标、学习方法、学习内容的自我设计，学习中的自我监控、自我调节，以及学习任务完成后的自我评价、自我总结等，或者说表现在学习动机的自我激发，学习方法的自我选择，学习时间的自我设计和自主管理、学习结果的自我评判和学习环境的自主选择等。
在自主学习过程中，所有活动都是充分引起学生学习兴趣的过程，在学习的过程中学生有充分的自决权。自主学习的自主性使学生在学习中的主体地位得到了充分的保证，学生对语文学习的态度则会完全改变。自主学习的自主性也使语文的学习模式以学生为中心，由学生自己来作主，这样学生的积极性便会大大提高。
2.自主学习尊重学生的个有利于激发学生的兴趣。学习是一个长期的感受知识、体验知识的过程，在这个长期的过程中，每个学生都会有不同的经历和体验，他们有各自的想象力处记忆力，他们有思考问题的角度上，解题的思路上都会有所不同。另外，由于每个学生在学习需要、学习能力、学习风格、学习优势等方面都各不一样，因此学生学习的个体差异是个不争的事实。
3.自主学习的开放性有利于学习兴趣的提高。开放性是相对于封闭性而提出的一个新的概念，自主学习的开放性是相对于传统教学的封闭性而提出的。传统教学过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷、和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使学生的主动、创新的意识得不到充分发挥，只有开放，才能激起学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
二 課堂的开放性有利于增强学生的学习动机
自主学习提倡语文课堂的开放性。课堂的开放性首先表现在学生的心理环境的开放性上：教师在课堂上为学生创设安全、自由的心理氛围。“`心理安全”和“心理自由”的学习氛围是满足学生需要的先决条件，是促使学生主动参与、乐于表现的前提。学生在课堂上不再是老师的忠实的“听话者”而是有思想、有见解的积极的参与者和表现者，而老师则是真诚的对待学生，允许学生大胆尝试自己的假设，充分尊重学生的见解，对学生的发言给予正确的引导或积极的评价，消除学生因回答错误而产生的紧张心理。其次表现在课堂的物理环境的开放性上：教师善于创设有助于学生表现的物理环境氛围。因为丰富而有活力的课堂不是教师一个人在讲台上喋喋不休所能讲演出来的，而是来自学生不断自我展现所形成的。自主学习的实行使课堂成为学生自我展现的舞台，学生身处这样的课堂环境氛围中可以通过面对面的同伴学习，各种形式的小组合作，自由商讨，自由选择座位等轻松的展现自己的学习成果，不再害怕说错、做错而受到思维和行动上的拘束，学生愿意表达自己与众不同的见解而不用担心被挖苦、被嘲笑，即使在课堂中遇到失败也相信自己经过努力总会成功。
三 学习方式的开放性有利于强化持久的学习动力
学习方式又称学习风格，是人们在学习时所具有或偏爱的方式，是学习者一贯表现出来的具有个性特色的学习策略和学习倾向的总和。
教育心理学依据知识获取途径的不同，把学习方式大致分为接受性学习和自主性学习两中学习方式。在接受性学习的过程中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，老师在上课就把所有教的内容以教案的形式固定下来，学生成为知识的接受者，而在自主性学习的过程中，学习的内容是以发现问题的形式呈现出来的，学生是知识的发现者。
自主、合作、探究的学习方式，为学生的学习提供了更为广阔的空间，学生学习的知识不再是单一的从死记硬背中获得，而是在此基础上通过自主的发现问题、提出问体、合作解决问题等多种方式获得。通过自主学习，凸显学习的主动性、独立性，弘扬人的主体性和自主精神。为学生学习语文提供了更为广阔的空间，课程内容的开放性迎合了语文学习内容的多样性和广阔性，使学生学习语文更有一种新鲜感，而自主学习课堂的开放性则使学生学习语文更加轻松，自主学习方式的开放性使学生的学习更加灵活。
四 结论
自主学习是一种教会学生根据自己的需求，独立自主的完成教学过程的学习方式。它注重勤于动手，勤于动脑，使学生在学习过程中完全实现自我，体现自我的价值。这种学习方式实际上就是一种体验性的学习过程，它重视教学中的“过程”而轻视“结论”，使学生的个性和灵感通过“自我”的发挥，充分的展现出来。学习的实施将唤醒学生沉睡的潜能，激活他们封存的记忆，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情绪。学生在学习过程中，个性和自我得到充分的展现，不能不说是一种快乐的事情，这种心理上和精神上的满足会激发他们的自信心和学习的热情。
自主学习的意义不仅在于增加课堂教学的效率，它的本真的意义是能够激发学生的学习动机，培养对语文学习的浓厚兴趣。对此，我们一定要潜心研究，努力探索。