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美国义务教育学校布局调整在100多年的漫长发展过程中,经历了起步、加速发展、缓慢发展、科学发展四个阶段,呈现出程序公正、民主协商,立法保障、标准明确,决策权重心较低等特点。而关于义务教育布局调整的争议主要围绕着规模效益、学生学业成绩与身心发展展开。
美国义务教育学校布局调整的百年进程、特点、争论及启示
【摘 要】
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美国义务教育学校布局调整在100多年的漫长发展过程中,经历了起步、加速发展、缓慢发展、科学发展四个阶段,呈现出程序公正、民主协商,立法保障、标准明确,决策权重心较低等
【机 构】
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华中师范大学信息化与教育发展研究中心; 华中师范大学教育学院;
【出 处】
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社会科学战线
【发表日期】
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2014年08期
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大攻关项目(09JZD0035);湖北省基础教育研究中心“启航”项目(11QH007)
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