棉花糖2号

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我是小肥猪,在松山下经营了一间书店,叫喜阅屋——喜阅屋是爸爸留给我的,我就住在店里的楼上,楼下则是卖书的地方.我很喜欢看书,也希望有更多的小朋友和我一样喜欢看书,所以我只卖童书.近年来,小孩子都爱打游戏机,不爱看书,我的生意愈来愈少,赚不到钱,店租也付不起,便向爸爸求助.
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欢迎来到“小翎老师写作课堂”.rn在平时的写作中,你是否有这些困惑:明明课外阅读了不少书籍,写作时仍然做不到“下笔如有神”;写人、物的文章时,毫无细节,情感缺失;叙事文章选材不新颖,内容空泛,缺乏文采……如果这些问题正困扰着你,那就跟随我们一起走进“小翎老师写作课堂”吧,在这里,你会学习到怎样调动眼、耳、口、鼻、手去观察事物,怎样搜集写作的素材,怎样抒发真情实感,怎样合理展开想象,相信你会从中受益匪浅.
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张开眼睛,我来到这陌生的城市,在碎石和树影交织的长街中游荡,我不知道我是谁,也不知道家在哪里,于是我跑去写着“玫瑰堂”的教堂门前问路过的小花猫.rn“你好!你知道我是谁吗?”rn“傻的吗?世上竟然有不知道自己是什么的家伙!”rn我惭愧地低下头.rn“你呀……你应该是一只大白猫,有我们猫的温驯可爱.”
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星期天,妈妈带我到楼下溜冰,这是我第一次溜冰.rn当穿上那粉色的溜冰鞋时,我觉得自己穿的不是溜冰鞋,而是哪吒脚下的风火轮,而自个儿则成了那个风驰电掣,风风火火的小哪吒.rn一踩上“风火轮”,我就想像哪吒那样速行千里:一下子从这头到那头,一下子又从那边又回到这边.谁知才刚迈出步子,我就重重地摔了一跤.当时,我感觉屁股都摔破了.尽管我一次又一次尝试着想要站起来,可屁股痛得我一点力气也没有.
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在英语学习的过程中,学习动机是众多个体差异因素中不可忽略且极为重要的因素之一.“ARCS学习动机模型”的提出有助于更深入地激发和提升学生的学习动机.笔者在中职英语教学中融入该理论,以外研社新技能英语1 Unit 9 Life goes electronic中的阅读篇为例,重新调整教学设计,调动学生的学习动机,在真正的教学应用中体现ARCS理论的有效性.
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