论文部分内容阅读
摘要：网络技术的发展和网络使用环境的改善，为高中生利用网络课堂提升所学科目的学习成绩提供了有利条件并成为现实。本文在分析高中生利用网络课堂开展学习可行的基础上，从阐述高中生利用网络课堂学习的方法着手，全面分析和论述了网络课堂的优缺点和注意事项，为高中生正确有效地运用网络课堂提升学科成绩提供了理论基础和现实指导。
关键词：网络课堂高中生；学习运用
高中阶段课程多、学习任务重、竞争压力大，作为一名高中学生，要取得良好的学习成绩，除了之前的学习基础、平时的勤奋和本人天赋之外，还可结合个人实际参加网络课堂的学习。笔者作为一名高中学生，对高中阶段在科学、合理利用网络课堂提高学习效率、提升学习成绩方面颇有心得，现作简要总结提炼，供广大高中学友和即将进入高中学习的学弟学妹们参考与交流。
一、高中生利用网络课堂开展学习是可行的
高中生在搞好学校正常课堂学习的前提下，可以将网上的各种名优课堂资源有效利用，不断提升自身学习成绩。目前，高中生大都具备利用网络课堂开展学习的基本条件。首先，网络技术的普及和流量资费的下调，特别是家庭、学校及其他公共场所WIFI的广泛配备，给高中生收看网络课堂提供了基本网络环境。其次，网络课堂资源的不断丰富和名师水平的不断提高，大大扩大了高中生对名师课堂的选择余地，使用网络课堂成为可能。再次，通过小学、初中阶段对电脑和网络知识的接触运用，高中生已经具备结合自身实际自主查询个人所需网络学习资源的操作能力。高中生学习的自觉性和自控能力得到了明显提高，大都具备了时间管理能力，能够统筹安排学习时间和闲暇时间，将一切可能的有效时间用于网络课程学习，以巩固和提升自己某门或者某几门课程[1]。
二、高中生利用网络课堂开展学习的具体做法
1、自选课程。借助网络，到相关网站了解有哪些名师课堂，了解他们的特点、专长、网评等，综合评价，结合自己的需求、经济实力和时间安排等方面的情况，决定购买哪些名师的课程，或购买他们的某些特色课程。
2、观看视频。选择和购买好自己所需的课程后，可以选择两种方式观看：观看直播课堂或重播课堂。直播课上不可以暂停，但可以直接提问和老师互动交流。重播课堂在有效期内可以自由选择时间观看，不受时间限制，中途可以根据自己的时间和知识掌握程度进行暂停、快进或反复观看，可以慢慢做笔记、做题目，遇到问题可以给老师留言。
3、完成作业。无论是在学校学习还是网络课堂，完成作业都是一个很重要的环节。网络课堂后，老师一般都会留有作业，学生必须自觉按时完成和核对答案。凡是做错了的题目，可以弄个错题本记录下来，以备自己反复练习和巩固。
4、网络求解。通过观看网络课程视频和课后练习，高中生对于自己努力思考后仍然不能弄懂的知识点，或无法解答的难题，可以在网上给老师提问，或在老师建立的网络课堂教学群中求解。具体可以在这个教学群中向网络课堂老师或者同在网络学习的其他同学求助或探讨，最终解决自己的难点和疑惑，达到从整体上提高学习成绩的目的。
三、高中生进行网络课堂学习的优缺点及其注意事项
从实践运用中可以清楚地看到，网络课堂具有明显的优势和不足：优点方面分析，它操作灵活、内容丰富、可以重复播放、价格上相比一对一家教便宜、比上社会辅导班更节约往返路途时间，等等。不足方面分析，主要表现在：一是网络课堂中存在老师水平良莠不齐、高中生难以分辨；二是课程价格对于家庭经济困难的学生来说增加开支压力；三是上课时学生与老师的沟通有限，不能完全做到实时沟通；四是长时间使用电脑等电子产品观看课程视频，对高中生的视力伤害较大；五是对在校寄宿的高中生来说，可能在使用电子产品及时间上与学校的管理制度相冲突，等等[2]。
综合分析网络课堂的优缺点，特对高中生进行网络课堂学习提出以下建议和注意事项。
1、要因人而异。网络课堂是高中生自主学习的范畴，能否在学好学校课程的同时，兼顾好网络课程的学习，对学生的个体综合素质要求很高。这就要求高中生在抉择时必须了解自己的长处和劣势，充分体现出个体差异，绝不能千篇一律。某个名师的网络课堂适合张三，不一定对李四有效。其次，高中生毕竟还处于向成年过渡的成长阶段，在对手机、电脑等电子产品的自控能力方面也各不相同，少数学生就可能借学习网络课堂之机，陷入沉迷网络游戏的泥潭。这就要求家长和老师加强监管，更关键的是要求高中生努力提高自控能力，一心一意扑在学习上。
2、要量力而行。网络课堂固然内容丰富，但由于高中生时间和精力的限制，在具体选择上一定要注意高中生的自身的学习能力和家庭的经济实力，绝不能贪多求全，以免影响正常的学校课程学习，或导致家庭经济紧张。这就要求正确评估自己各个学科的平衡程度，即便不要考虑经济承受的问题，也要考虑学习时间安排和学习能力，对于少数科目确属偏科并需补课，才决定选择该门网络课程学习。一定不要存在攀比心理，脱离实际、盲目购买过多网络课堂，最终顾此失彼，既没完成网络课堂的学习任务，又耽误了学校课程的正常学习，导致学生压力重重，出现很大的心理负担，不能达到预期目的[3]。
3、要勞逸结合。高中阶段的学习任务本来非常繁重，加之使用网络课堂学习，要求高中生必须科学谋划好自己的学习与休息时间，做到张弛有度。长时间使用手机或电脑等电子产品学习网络课堂，尤其要注意保护好眼睛，定时做眼保健操。特别是到高三以后，各门课程都进入高考前的冲刺阶段，更不能采用长期熬夜、牺牲健康的方式去恶补网络课堂，这样可能适得其反，造成心身健康的极大损害，实属得不偿失。因此，高中生要适度锻炼身体和主动休息，在适当紧张的氛围中完成网络课程学习任务，既学好学校正常课程、又利用网络课堂补齐自己的“短板”，实现高中学习成绩的持续提升。
参考文献
[1] 王大勇.关于网络环境下自主学习的实证研究.首都师范大学.2005.
[2] 华建新.远程开放教育提高网上自主学习效率的研究.江西广播电视大学学报.2008，37 （1）：54-57.
[3] 邓杰，白解红，邓颖玲.“学习策略+自主学习”任务型网络教學模式研究与实践.中国大学教学.2010 （2）：53-58.
关键词：网络课堂高中生；学习运用
高中阶段课程多、学习任务重、竞争压力大，作为一名高中学生，要取得良好的学习成绩，除了之前的学习基础、平时的勤奋和本人天赋之外，还可结合个人实际参加网络课堂的学习。笔者作为一名高中学生，对高中阶段在科学、合理利用网络课堂提高学习效率、提升学习成绩方面颇有心得，现作简要总结提炼，供广大高中学友和即将进入高中学习的学弟学妹们参考与交流。
一、高中生利用网络课堂开展学习是可行的
高中生在搞好学校正常课堂学习的前提下，可以将网上的各种名优课堂资源有效利用，不断提升自身学习成绩。目前，高中生大都具备利用网络课堂开展学习的基本条件。首先，网络技术的普及和流量资费的下调，特别是家庭、学校及其他公共场所WIFI的广泛配备，给高中生收看网络课堂提供了基本网络环境。其次，网络课堂资源的不断丰富和名师水平的不断提高，大大扩大了高中生对名师课堂的选择余地，使用网络课堂成为可能。再次，通过小学、初中阶段对电脑和网络知识的接触运用，高中生已经具备结合自身实际自主查询个人所需网络学习资源的操作能力。高中生学习的自觉性和自控能力得到了明显提高，大都具备了时间管理能力，能够统筹安排学习时间和闲暇时间，将一切可能的有效时间用于网络课程学习，以巩固和提升自己某门或者某几门课程[1]。
二、高中生利用网络课堂开展学习的具体做法
1、自选课程。借助网络，到相关网站了解有哪些名师课堂，了解他们的特点、专长、网评等，综合评价，结合自己的需求、经济实力和时间安排等方面的情况，决定购买哪些名师的课程，或购买他们的某些特色课程。
2、观看视频。选择和购买好自己所需的课程后，可以选择两种方式观看：观看直播课堂或重播课堂。直播课上不可以暂停，但可以直接提问和老师互动交流。重播课堂在有效期内可以自由选择时间观看，不受时间限制，中途可以根据自己的时间和知识掌握程度进行暂停、快进或反复观看，可以慢慢做笔记、做题目，遇到问题可以给老师留言。
3、完成作业。无论是在学校学习还是网络课堂，完成作业都是一个很重要的环节。网络课堂后，老师一般都会留有作业，学生必须自觉按时完成和核对答案。凡是做错了的题目，可以弄个错题本记录下来，以备自己反复练习和巩固。
4、网络求解。通过观看网络课程视频和课后练习，高中生对于自己努力思考后仍然不能弄懂的知识点，或无法解答的难题，可以在网上给老师提问，或在老师建立的网络课堂教学群中求解。具体可以在这个教学群中向网络课堂老师或者同在网络学习的其他同学求助或探讨，最终解决自己的难点和疑惑，达到从整体上提高学习成绩的目的。
三、高中生进行网络课堂学习的优缺点及其注意事项
从实践运用中可以清楚地看到，网络课堂具有明显的优势和不足：优点方面分析，它操作灵活、内容丰富、可以重复播放、价格上相比一对一家教便宜、比上社会辅导班更节约往返路途时间，等等。不足方面分析，主要表现在：一是网络课堂中存在老师水平良莠不齐、高中生难以分辨；二是课程价格对于家庭经济困难的学生来说增加开支压力；三是上课时学生与老师的沟通有限，不能完全做到实时沟通；四是长时间使用电脑等电子产品观看课程视频，对高中生的视力伤害较大；五是对在校寄宿的高中生来说，可能在使用电子产品及时间上与学校的管理制度相冲突，等等[2]。
综合分析网络课堂的优缺点，特对高中生进行网络课堂学习提出以下建议和注意事项。
1、要因人而异。网络课堂是高中生自主学习的范畴，能否在学好学校课程的同时，兼顾好网络课程的学习，对学生的个体综合素质要求很高。这就要求高中生在抉择时必须了解自己的长处和劣势，充分体现出个体差异，绝不能千篇一律。某个名师的网络课堂适合张三，不一定对李四有效。其次，高中生毕竟还处于向成年过渡的成长阶段，在对手机、电脑等电子产品的自控能力方面也各不相同，少数学生就可能借学习网络课堂之机，陷入沉迷网络游戏的泥潭。这就要求家长和老师加强监管，更关键的是要求高中生努力提高自控能力，一心一意扑在学习上。
2、要量力而行。网络课堂固然内容丰富，但由于高中生时间和精力的限制，在具体选择上一定要注意高中生的自身的学习能力和家庭的经济实力，绝不能贪多求全，以免影响正常的学校课程学习，或导致家庭经济紧张。这就要求正确评估自己各个学科的平衡程度，即便不要考虑经济承受的问题，也要考虑学习时间安排和学习能力，对于少数科目确属偏科并需补课，才决定选择该门网络课程学习。一定不要存在攀比心理，脱离实际、盲目购买过多网络课堂，最终顾此失彼，既没完成网络课堂的学习任务，又耽误了学校课程的正常学习，导致学生压力重重，出现很大的心理负担，不能达到预期目的[3]。
3、要勞逸结合。高中阶段的学习任务本来非常繁重，加之使用网络课堂学习，要求高中生必须科学谋划好自己的学习与休息时间，做到张弛有度。长时间使用手机或电脑等电子产品学习网络课堂，尤其要注意保护好眼睛，定时做眼保健操。特别是到高三以后，各门课程都进入高考前的冲刺阶段，更不能采用长期熬夜、牺牲健康的方式去恶补网络课堂，这样可能适得其反，造成心身健康的极大损害，实属得不偿失。因此，高中生要适度锻炼身体和主动休息，在适当紧张的氛围中完成网络课程学习任务，既学好学校正常课程、又利用网络课堂补齐自己的“短板”，实现高中学习成绩的持续提升。
参考文献
[1] 王大勇.关于网络环境下自主学习的实证研究.首都师范大学.2005.
[2] 华建新.远程开放教育提高网上自主学习效率的研究.江西广播电视大学学报.2008，37 （1）：54-57.
[3] 邓杰，白解红，邓颖玲.“学习策略+自主学习”任务型网络教學模式研究与实践.中国大学教学.2010 （2）：53-58.