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教学是师生的双边活动，课堂教学效率的深与浅主要取决于全体学生参与教学全过程学习程度的高低。教师的精力主要应放在激发学生的学习兴趣和组织数学活动上，注重数学思想发展的脉络，强调数学经验性、创造性的一面，同时为学生提供必要的指导和援助，把学习的主动权交给学生，明确“教”是为“学”服务的，事实上，数学教育对基础教育的重要性是不言而喻的，因为它是培养学生理性思维品格和思辨能力的重要载体。但我国的数学基础教育还存在着很大的弊端，在素质教育思想指导前提下，本人经过几年的实践，下面是我对初中数学的几点认识。