【摘 要】
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2020年教育部发布了《中国高考评价体系》和《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《课程标准》),为新高考指明了方向,成为了高中教育的热点,也成为高考命题的重要依据。如何在高三课堂上贯彻高考评价体系和《课程标准》的要求呢?笔者认为,要上好高三习题讲评课,
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<正>2020年教育部发布了《中国高考评价体系》和《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《课程标准》),为新高考指明了方向,成为了高中教育的热点,也成为高考命题的重要依据。如何在高三课堂上贯彻高考评价体系和《课程标准》的要求呢?笔者认为,要上好高三习题讲评课,
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当今诸多工程问题及科学研究中,都面临着大数据处理和高性能计算任务的双重挑战。基于内存计算技术提出的分布式处理框架Spark已在学术和工业界得到了广泛的应用,但其MapReduce-like的编程模型在任务间无法进行通信,导致科学计算中的数值算法无法进行高效实现。针对上述问题,研究了一种Spark内存计算与MPI消息传递模型相结合的解决方案,充分利用内存访问存取快速的特点和MPI的多种高性能通信机制
一、资料解题,明了事件之果师:世界的东方曾诞生了一座奇迹,请看图片。(出示)生:圆明园。(师板书“圆明园”)师:这是K同学查找资料提供的一张张圆明园的照片,你能结合资料猜一猜“圆明园”这个名字的寓意吗?生:美好。生:圆满。生:明亮。生:光彩夺目。师:“圆而入神,明而普照。”它真的如康熙皇帝所愿,那么完美无瑕吗?生:(纷纷摇头)不是的。
“单元整组教学”是以统编本教材的主题单元为依托,在整体把握单元目标和内容的基础上,聚集单元语文要素,对教学资源进行统整、再开发的一种教学活动形式。从教师教学的角度看,关注单篇散点的教学任务到关注单元整体的目标达成,能有效避免教学的随意性和模糊性;从学生学的角度看,构建单元学习的系统思维,学习任务会更明确,学习重点会更突出,自主学习会更有方向,自我评价也会更有针对性。现以三年级上册第六单元的教
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神话对于每一个人而言,都有着非同寻常的意义。无论是逐日的夸父,还是射下太阳的后羿,都是为了整个民族在奋斗,故神话的推广对于提升民族文化认同感也有着重大的意义。基于此,语文教学在关注内容的同时更应担负起关注人文关怀的重任。一、从教材中窥探光怪陆离的神话世界1.精准定位教材中的神话故事统观统编本教材,在二年级下册及四年级上册教材中多次出现神话故事,且四年级下册第四单元以神话组织单元,编排了《盘古
肺动脉高压(PAH)是由多种原因导致的常见病症,被称为“心血管癌症”,具有病死率高、预后差的特点。以往的治疗方案主要包括一般措施治疗、基础治疗及特异性治疗,但治疗效果仍不理想。随着靶向药物的应用,PAH患者的预后明显改善。PAH是多种病理生理途径致病,使用单一靶向药物治疗的总体效果欠佳,故靶向药物联合治疗成为重要的治疗方案,可极大改善患者的临床症状,提高患者生活质量。但目前对于靶向药物联合治疗的药
随着农村土地制度改革、乡村振兴战略的实施,土地资源管理人才培养迎来了新的挑战。针对土地资源管理专业新生专业认知模糊、行业发展误区、学习目标迷茫、发展前景未知的现状,高校在新生入学伊始非常有必要开设专业学科导论课。在全面分析学科导论课在专业培养模式、培养方案中的作用的基础上,帮助学生构建土地资源管理专业导论课的教学内容,通过行业精英进课堂、名师专题、互动交流、情境教学、项目大赛等教学方法可以增强学生
目的 探讨整联蛋白连接激酶(ILK)在实验性肺动脉高压(PAH)模型中表达情况,分析其在PAH病理中调控内皮-间质转化(EndMT)的潜在机制。方法 采用野百合碱(MCT)注射SD大鼠建立PAH模型[1],分为对照组、MCT-PAH组、MCT-PAH+sh-ILK组和MCT-PAH+sh-NC组,每组18只。sh-ILK或shNC分别在MCT治疗前48h,MCT治疗后第7天和第14天经鼻内递送给大
目的 探讨血清N末端B型利钠肽前体(NT-Pro BNP)、白细胞介素-6(IL-6)对慢性阻塞性肺疾病(COPD)相关肺动脉高压(PH)患者预后的评估价值。方法 选取2018年1月~2020年6月定安县人民医院收治的COPD患者235例,根据是否合并PH分为COPD组和PH组,另选取同期50例健康体检者为对照组。对比各组血清NT-Pro BNP、IL-6水平,分析两项指标对COPD相关PH患者预