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在我国义务教学阶段，教师的主要教学任务有两个，一为培养学生基本学科素养，使学生具备相应学科的学习基础；二则为培养学生相应的学科应用能力，并将学生的学习生活与实际生活联系在一起，促进学生个人的发展与提升。但在实际教学工作中这种教学方式的教学质量并不高，这是这一教学目标是在应试教育的大背景下所制定的，而现在则倡导素质化教育，这就使得教学培养目标与教学手段产生不小的差距，教师必须要对此问题进行修正以提高小学教学质量。这就要求教师要考虑现有教学情况，进行合理的教学计划调整。本文从小学数学教学出发，对小学数学高年级