【摘 要】
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为了提高学生的英语写作质量,采用实证和数据分析法,研究话语标记语与写作质量的关系。结果表明:高分组和低分组学生的作文在话语标记语的使用数量上没有明显区别,在种类数量
【出 处】
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辽宁工程技术大学学报(社会科学版)
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为了提高学生的英语写作质量,采用实证和数据分析法,研究话语标记语与写作质量的关系。结果表明:高分组和低分组学生的作文在话语标记语的使用数量上没有明显区别,在种类数量和使用质量上有明显区别;话语标记语与英语写作质量存在明显相关性。分析显示:学生在使用话语标记语时遇到障碍的主要原因是母语负迁移和目标语输入足。
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