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在传统的小学数学教学中，老师只是单纯把知识灌输给学生，学生缺乏独立的思考空间，并且学生与学生之间以及学生与老师之间都缺乏高效的沟通与交流，这就造成学生的主观能动性比较差，缺乏学习的热情。由于每一位学生的个人性格、知识基础、智力水平等各个方面都存在着不同，这就使得学生们在学习知识时的效率存在差异，因此这也为“小组合作学习”打下基础。在老师分组之后，学生们进行小组学习时，小组内的每一位学生都可以充分发挥自己的优势，帮助其他小组成员，实现共同进步。