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【摘 要】钢琴课程是幼儿教师的必修课程，钢琴演奏作为钢琴教学中的重要内容，是一个异常复杂的过程，同时也是一个全面训练的过程。钢琴演奏不仅要训练学生的识谱和听觉能力，同时还对学生的音乐理解能力有很高的要求，学生需要花费较大的力气掌握钢琴弹奏的技能，将自己看到的和理解的东西通过音乐形象的表现出来。因此，教学中需要加强对学生的综合训练，尤其是需要增强学生的弹奏训练能力，从而培育优秀的教师来从事幼儿教育工作。
【关键词】幼师；钢琴教学；弹奏训练；分析
一、幼师钢琴教学中弹奏训练存在的问题分析
（一）学生的主体地位没有得到有效的发挥
对幼师来说，能否学好钢琴对他们以后的工作会有很大的影响。学生如果在学习时间没有充分把握弹奏练习的机会，就无法准确的弹奏出一首完整的音乐，但是在实际教学中，教师并没有注意到学生主体地位的发挥，教师在整个教学过程中占据课堂主体地位，学生不能够参与到课堂中，导致他们的主观能动性难以得到有效的发挥，最终导致学生弹奏钢琴的能力下降。
（二）教学中对学生综合能力的培养不足
钢琴教学弹奏训练中，学生要想弹奏出优美的曲子，首先应该充分的了解所弹奏音乐的旋律和曲调，但是在实际练习中，大部分学生都是按照乐曲弹奏音乐，没有对所要弹奏的音乐充分的欣赏，导致整个曲子风格和意境不能够表现出来。学生自身也无法找出存在问题的原因，不仅如此，教师在对学生进行弹奏训练时，都是按照传统的训练方法进行训练，让学生按照教材的乐谱进行弹奏训练，导致钢琴弹奏的方法无法发挥实际的效果，由于学生自身缺乏对音乐的聆听能力，导致他们分析音乐和欣赏音乐的综合能力降低，对自身音乐水平的提升也比较困难。
（三）钢琴教学弹奏训练的方法存在缺陷
钢琴教学中，弹奏训练是一个耗时较长、教学内容比较复杂的教学课程，需要学生具备良好的学习毅力，才能够完成整个钢琴弹奏训练。学生在钢琴弹奏学习中都有着强烈的好奇心，但是教师教学方法的选择对学生学习兴趣也会起到重要的影响。教师如果不能够选择正确的教学方法，不能够保持学生的学习兴趣，学生就会对钢琴弹奏教学失去学习动力。但是在实际教学中，这种问题是一种常见的问题，由于大部分教师的教学方法存在缺陷，无法对钢琴弹奏教学实施创新，导致钢琴弹奏教学内容枯燥，对整个教学训练造成了影响。
二、提高幼师钢琴教学中弹奏训练教学效率的途径
（一）加强学生聆听能力和思考能力的训练
音乐不仅仅是一种艺术形式，同时也是集理性、激情和秩序于一体的精神产品。丛林当中的鸟叫，潺潺的流水声都会带给人一种心醉神迷的感受，同样如此，一部好听的音乐更能够直接打动人的心灵。因此说，音乐是通过听才能够感受的一种艺术，钢琴弹奏在听这一方面也是非常重要的。对于学生听觉训练可以从两个方面加强和启发学生对音乐的想象力。首先，可以让学生自己弹奏钢琴，让他们听自己弹奏的声音，通过这样的方式能够强化他们内心的听觉感受；其次，可以通过听录音的方式来强化学生的听觉感受。教师可以根据学生的承受能力以及对音乐的理解水平选择一些优美、短小的录音让学生听，例如《牧童短笛》《绣金匾》等录音，让学生在听录音的过程中在脑海中产生想象，并且对不同的声音产生共鸣，这对学生音乐欣赏水平的提升会产生潜移默化的影响。不仅如此，还应该强调让学生对音乐进行深层次的理解，为此，教师可以选择教学中需要弹奏的作品进行弹奏，让学生对作品进行深层次分析和思考，将教师弹奏的曲目在自己脑海中演奏一遍，然后针对一些问题反复的思考，最终找出问题存在的原因。通过这种方式能够让学生理解音乐的变奏，他们自己也能够掌握基本的弹奏步骤。
（二）加强钢琴学习的基础练习
初学钢琴的学生接触的基础练习就是断奏，钢琴断奏的奏法有多种形式，但是幼师应该掌握其中几种比较重要的断奏手法。断奏奏法学习的好坏对学生以后的钢琴学生和发展有重要的影响。在钢琴断奏入门时期，手臂的放松以及手指的支撑和站立是弹奏的基础，需要将重量集中在指尖上，手臂和手腕可以左右上下随意放松。紧接着在钢琴键上进行单音练习，单音练习过程中需要对学生进行严格的要求，主要因为单音练习的好坏决定着学生以后的其他连音的弹奏。还有跳音的练习也是一个重要的环节，跳音练习要富有弹性，保持手指动作的干净，手指的动作不能过大，更不能急促而过，需要保持在一个练习过程，才能够使整个学习更具有挑战性。
（三）加强训练学生的钢琴视奏能力
钢琴是一种技艺性较强的乐器，良好的弹奏方式是弹好钢琴即兴伴奏的基础。因此，教学中首先应该加强学生的视奏能力，指导学生掌握正确的钢琴练习方法，就钢琴的弹奏技巧而言，歌曲钢琴的伴奏可高可低，可繁可简，学生只需要在自身技能的基础上即兴发挥，不需要进行机械性的练习，但是在此过程中不能够忽略脑力反应力的练习，学生需要在练习中反复思考弹奏钢琴的方式，通过内心的视觉进行配弹，最后感受钢琴弹奏的效果。还应该加强键盘的直觉感，学生在观看乐谱上的音符时就能够在内心产生节奏，从而增强学生看谱弹奏的能力。
三、结束语
幼师钢琴教学中，对于弹奏训练需要加强重视，教学过程中，教师应该改变传统的教学方式，采用新颖独特的教学方式激发学生学习钢琴的兴趣，只有激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，学生才会自主参与到钢琴弹奏的过程中，通过弹奏训练的方式增强学生的音乐素养。通过有效的钢琴弹奏方式能够让学生掌握钢琴弹奏的技巧，对他们以后在音乐方面的发展有很大的帮助。
参考文献：
[1]白杨.关于幼师钢琴教学中弹奏训练的有效探讨[J].北方音乐，2015，（20）：90-90.
[2]白芳.浅谈幼师钢琴教学中的弹奏训练[J].中国校外教育（理论），2011，（z1）：32.
[3]王丽娜.浅谈幼师钢琴教学中的弹奏训练[J].商场现代化，2011，（33）：89-89.
【关键词】幼师；钢琴教学；弹奏训练；分析
一、幼师钢琴教学中弹奏训练存在的问题分析
（一）学生的主体地位没有得到有效的发挥
对幼师来说，能否学好钢琴对他们以后的工作会有很大的影响。学生如果在学习时间没有充分把握弹奏练习的机会，就无法准确的弹奏出一首完整的音乐，但是在实际教学中，教师并没有注意到学生主体地位的发挥，教师在整个教学过程中占据课堂主体地位，学生不能够参与到课堂中，导致他们的主观能动性难以得到有效的发挥，最终导致学生弹奏钢琴的能力下降。
（二）教学中对学生综合能力的培养不足
钢琴教学弹奏训练中，学生要想弹奏出优美的曲子，首先应该充分的了解所弹奏音乐的旋律和曲调，但是在实际练习中，大部分学生都是按照乐曲弹奏音乐，没有对所要弹奏的音乐充分的欣赏，导致整个曲子风格和意境不能够表现出来。学生自身也无法找出存在问题的原因，不仅如此，教师在对学生进行弹奏训练时，都是按照传统的训练方法进行训练，让学生按照教材的乐谱进行弹奏训练，导致钢琴弹奏的方法无法发挥实际的效果，由于学生自身缺乏对音乐的聆听能力，导致他们分析音乐和欣赏音乐的综合能力降低，对自身音乐水平的提升也比较困难。
（三）钢琴教学弹奏训练的方法存在缺陷
钢琴教学中，弹奏训练是一个耗时较长、教学内容比较复杂的教学课程，需要学生具备良好的学习毅力，才能够完成整个钢琴弹奏训练。学生在钢琴弹奏学习中都有着强烈的好奇心，但是教师教学方法的选择对学生学习兴趣也会起到重要的影响。教师如果不能够选择正确的教学方法，不能够保持学生的学习兴趣，学生就会对钢琴弹奏教学失去学习动力。但是在实际教学中，这种问题是一种常见的问题，由于大部分教师的教学方法存在缺陷，无法对钢琴弹奏教学实施创新，导致钢琴弹奏教学内容枯燥，对整个教学训练造成了影响。
二、提高幼师钢琴教学中弹奏训练教学效率的途径
（一）加强学生聆听能力和思考能力的训练
音乐不仅仅是一种艺术形式，同时也是集理性、激情和秩序于一体的精神产品。丛林当中的鸟叫，潺潺的流水声都会带给人一种心醉神迷的感受，同样如此，一部好听的音乐更能够直接打动人的心灵。因此说，音乐是通过听才能够感受的一种艺术，钢琴弹奏在听这一方面也是非常重要的。对于学生听觉训练可以从两个方面加强和启发学生对音乐的想象力。首先，可以让学生自己弹奏钢琴，让他们听自己弹奏的声音，通过这样的方式能够强化他们内心的听觉感受；其次，可以通过听录音的方式来强化学生的听觉感受。教师可以根据学生的承受能力以及对音乐的理解水平选择一些优美、短小的录音让学生听，例如《牧童短笛》《绣金匾》等录音，让学生在听录音的过程中在脑海中产生想象，并且对不同的声音产生共鸣，这对学生音乐欣赏水平的提升会产生潜移默化的影响。不仅如此，还应该强调让学生对音乐进行深层次的理解，为此，教师可以选择教学中需要弹奏的作品进行弹奏，让学生对作品进行深层次分析和思考，将教师弹奏的曲目在自己脑海中演奏一遍，然后针对一些问题反复的思考，最终找出问题存在的原因。通过这种方式能够让学生理解音乐的变奏，他们自己也能够掌握基本的弹奏步骤。
（二）加强钢琴学习的基础练习
初学钢琴的学生接触的基础练习就是断奏，钢琴断奏的奏法有多种形式，但是幼师应该掌握其中几种比较重要的断奏手法。断奏奏法学习的好坏对学生以后的钢琴学生和发展有重要的影响。在钢琴断奏入门时期，手臂的放松以及手指的支撑和站立是弹奏的基础，需要将重量集中在指尖上，手臂和手腕可以左右上下随意放松。紧接着在钢琴键上进行单音练习，单音练习过程中需要对学生进行严格的要求，主要因为单音练习的好坏决定着学生以后的其他连音的弹奏。还有跳音的练习也是一个重要的环节，跳音练习要富有弹性，保持手指动作的干净，手指的动作不能过大，更不能急促而过，需要保持在一个练习过程，才能够使整个学习更具有挑战性。
（三）加强训练学生的钢琴视奏能力
钢琴是一种技艺性较强的乐器，良好的弹奏方式是弹好钢琴即兴伴奏的基础。因此，教学中首先应该加强学生的视奏能力，指导学生掌握正确的钢琴练习方法，就钢琴的弹奏技巧而言，歌曲钢琴的伴奏可高可低，可繁可简，学生只需要在自身技能的基础上即兴发挥，不需要进行机械性的练习，但是在此过程中不能够忽略脑力反应力的练习，学生需要在练习中反复思考弹奏钢琴的方式，通过内心的视觉进行配弹，最后感受钢琴弹奏的效果。还应该加强键盘的直觉感，学生在观看乐谱上的音符时就能够在内心产生节奏，从而增强学生看谱弹奏的能力。
三、结束语
幼师钢琴教学中，对于弹奏训练需要加强重视，教学过程中，教师应该改变传统的教学方式，采用新颖独特的教学方式激发学生学习钢琴的兴趣，只有激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，学生才会自主参与到钢琴弹奏的过程中，通过弹奏训练的方式增强学生的音乐素养。通过有效的钢琴弹奏方式能够让学生掌握钢琴弹奏的技巧，对他们以后在音乐方面的发展有很大的帮助。
参考文献：
[1]白杨.关于幼师钢琴教学中弹奏训练的有效探讨[J].北方音乐，2015，（20）：90-90.
[2]白芳.浅谈幼师钢琴教学中的弹奏训练[J].中国校外教育（理论），2011，（z1）：32.
[3]王丽娜.浅谈幼师钢琴教学中的弹奏训练[J].商场现代化，2011，（33）：89-89.