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摘 要： 信息技术对教育事业起到了至关重要的作用，文章就信息技术在思想品德课中的应用展开了论述。
关键词： 信息技术 思想品德课 应用
近年来，随着教育事业的发展及科技技术的进步，信息技术在我国各级各类学校快速推广，并快速应用于教育教学之中。当今社会，计算机已成为当代人们办公、学习的必要工具，而信息技术也成为人们办公学习的必要技能，随着信息技术的不断应用和推广，促进科学领域事业进步，尤其在教育事业中，信息技术起到了至关重要的作用，成为教学中必不可少的一部分。
信息技术教学模式比其他教学模式更加简捷、方便，一般传统教学模式对课程编排非常严密，而信息技术教育模式就不同，为了达到预期效果，教学并不拘泥于教材的编排，老师调整教材内容，理清教学思路，通过图像、影片等媒体设置有关场景，把探索知识的主动权交给学生，使学生通过解决场景设置的问题，快乐学习，并激发学生的学习兴趣，营造老师与学生之间和谐的学习氛围，通过师生之间相互交流与合作，师生和谐相处，共同进步，使信息技术的作用发挥最大化。思想品德是一门抽象性相当强的学科，其中最重要的是理论学习，如何把抽象的理论表达出来，让学生理解，是思想品德课教学的关键。利用信息技术的优势，生动的动画案例就能直接表达出思想品德课本中包含的知识内容。在思想品德课教学过程中，要让学生理解课本内容，就要求老师在上课之前做好充分准备，收集相关材料及音频、视频等，在授课过程中，采用直观手段，导入相应场景，使学生理解内容并学会简单应用，让学生带着问题思考，激发学生想象力和主观能动性，让学生学会自主学习，学会掌握和应用信息技术的优势。同时，让学生知道，学习不仅是在教室，在家里，在课堂外同样可以应用信息技术学到更多有用的知识。教学一线有许多教学经验丰富的教师已经改变了传统的教学方法，就是“一本书”、“一张嘴”、“一支笔”的教学模式，对信息教育技术开始有了更多认识和应用。
我作为一名思想品德课教师开始把信息技术教学应用于教学工作中。例如：在九年级思想品德教材中，有一个框题是：《参与政治生活》。这一框题内容中出现了很多案例，用传统教学方式，只能通过口述或者让学生想象而得出结论，使学生听得迷迷糊糊，不理解内容，不能很直观地感受案例，对知识的掌握达不到预期效果。这节课使用信息技术教学，就能达到很好的教学效果。首先通过网络下载一些和课本知识相适应的案例，制作课件，通过课件演示让学生明白道理，使学生掌握所学内容。这节课就这样通过简单的一个动画，直观有效地展示出课本知识；也可以通过一幅图片，让学生看得清楚、听得明白。再如九年级总复习中的专题《关注全国两会唱响春天之歌》。这一专题涉及初三全一册中很多考查的知识点。同时，需要强调的就是学生如何掌握学习方法和做题技巧。这节课同样使用信息技术教学，与传统教学相比有更好的效果。先通过网络下载专题中的材料，制作成课件，能让学生直观地看到材料，阅读材料、理解并找到关键词句。
热点材料一：2014年总体工作回顾
2015年3月5日，十二届全国人大三次会议在北京开幕，国务院总理李克强向会议做了政府工作报告，对2014年总体工作进行了回顾。报告指出，一年来，我国经济社会发展总体平稳，稳中有进；就业稳，人民生活有新的改善，城乡居民大病保险试点扩大到所有省份，疾病应急救助制度基本建立，全民医保覆盖面超过95%；外交工作成果丰硕。
首先围绕材料找到关键词句，关键词句是：“经济社会发展总体平稳，稳中有进”，“就业稳，人民生活有新的改善”，“外交工作成果丰硕”。其次，根据关键词句找出课本相关知识。相关知识是：（1）改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。
（2）坚持党的基本路线不动摇，核心是“一个中心，两个基本点”。
（3）对外开放是我国一贯坚持的基本国策，我国作为一个和平、合作、负责任的大国形象已被国际社会公认。
（4）重视改善民生，是实现共同富裕、构建和谐社会、全面建成小康社会的必然要求。
（5）中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，坚持立党为公、执政为民的理念。
（6）全国人民代表大会是最高国家权力机关，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
通过多媒体课件辅助教学方式，学生既学会并掌握和实践了学习方法，又在快乐的气氛中完成了学习任务，实现了双赢。教学过程中，教师可以围绕影像、资料，并设置一系列与资料有关系的问题帮助学生直观学习，既能激发学生积极认真思考，又能活跃课堂气氛，且使学生发挥主观能动性，自觉自愿，主动学习，成为学习真正的主人。
从上述例子，可以看出：信息化教育有利于学生学习，信息技术在思想品德课中的应用，有利于师生之间的交流，共同配合，强化教育教学效果，活跃课堂气氛，增加知识见解，了解国内外形势，对学生以后适应社会有很重要的作用。
关键词： 信息技术 思想品德课 应用
近年来，随着教育事业的发展及科技技术的进步，信息技术在我国各级各类学校快速推广，并快速应用于教育教学之中。当今社会，计算机已成为当代人们办公、学习的必要工具，而信息技术也成为人们办公学习的必要技能，随着信息技术的不断应用和推广，促进科学领域事业进步，尤其在教育事业中，信息技术起到了至关重要的作用，成为教学中必不可少的一部分。
信息技术教学模式比其他教学模式更加简捷、方便，一般传统教学模式对课程编排非常严密，而信息技术教育模式就不同，为了达到预期效果，教学并不拘泥于教材的编排，老师调整教材内容，理清教学思路，通过图像、影片等媒体设置有关场景，把探索知识的主动权交给学生，使学生通过解决场景设置的问题，快乐学习，并激发学生的学习兴趣，营造老师与学生之间和谐的学习氛围，通过师生之间相互交流与合作，师生和谐相处，共同进步，使信息技术的作用发挥最大化。思想品德是一门抽象性相当强的学科，其中最重要的是理论学习，如何把抽象的理论表达出来，让学生理解，是思想品德课教学的关键。利用信息技术的优势，生动的动画案例就能直接表达出思想品德课本中包含的知识内容。在思想品德课教学过程中，要让学生理解课本内容，就要求老师在上课之前做好充分准备，收集相关材料及音频、视频等，在授课过程中，采用直观手段，导入相应场景，使学生理解内容并学会简单应用，让学生带着问题思考，激发学生想象力和主观能动性，让学生学会自主学习，学会掌握和应用信息技术的优势。同时，让学生知道，学习不仅是在教室，在家里，在课堂外同样可以应用信息技术学到更多有用的知识。教学一线有许多教学经验丰富的教师已经改变了传统的教学方法，就是“一本书”、“一张嘴”、“一支笔”的教学模式，对信息教育技术开始有了更多认识和应用。
我作为一名思想品德课教师开始把信息技术教学应用于教学工作中。例如：在九年级思想品德教材中，有一个框题是：《参与政治生活》。这一框题内容中出现了很多案例，用传统教学方式，只能通过口述或者让学生想象而得出结论，使学生听得迷迷糊糊，不理解内容，不能很直观地感受案例，对知识的掌握达不到预期效果。这节课使用信息技术教学，就能达到很好的教学效果。首先通过网络下载一些和课本知识相适应的案例，制作课件，通过课件演示让学生明白道理，使学生掌握所学内容。这节课就这样通过简单的一个动画，直观有效地展示出课本知识；也可以通过一幅图片，让学生看得清楚、听得明白。再如九年级总复习中的专题《关注全国两会唱响春天之歌》。这一专题涉及初三全一册中很多考查的知识点。同时，需要强调的就是学生如何掌握学习方法和做题技巧。这节课同样使用信息技术教学，与传统教学相比有更好的效果。先通过网络下载专题中的材料，制作成课件，能让学生直观地看到材料，阅读材料、理解并找到关键词句。
热点材料一：2014年总体工作回顾
2015年3月5日，十二届全国人大三次会议在北京开幕，国务院总理李克强向会议做了政府工作报告，对2014年总体工作进行了回顾。报告指出，一年来，我国经济社会发展总体平稳，稳中有进；就业稳，人民生活有新的改善，城乡居民大病保险试点扩大到所有省份，疾病应急救助制度基本建立，全民医保覆盖面超过95%；外交工作成果丰硕。
首先围绕材料找到关键词句，关键词句是：“经济社会发展总体平稳，稳中有进”，“就业稳，人民生活有新的改善”，“外交工作成果丰硕”。其次，根据关键词句找出课本相关知识。相关知识是：（1）改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。
（2）坚持党的基本路线不动摇，核心是“一个中心，两个基本点”。
（3）对外开放是我国一贯坚持的基本国策，我国作为一个和平、合作、负责任的大国形象已被国际社会公认。
（4）重视改善民生，是实现共同富裕、构建和谐社会、全面建成小康社会的必然要求。
（5）中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，坚持立党为公、执政为民的理念。
（6）全国人民代表大会是最高国家权力机关，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
通过多媒体课件辅助教学方式，学生既学会并掌握和实践了学习方法，又在快乐的气氛中完成了学习任务，实现了双赢。教学过程中，教师可以围绕影像、资料，并设置一系列与资料有关系的问题帮助学生直观学习，既能激发学生积极认真思考，又能活跃课堂气氛，且使学生发挥主观能动性，自觉自愿，主动学习，成为学习真正的主人。
从上述例子，可以看出：信息化教育有利于学生学习，信息技术在思想品德课中的应用，有利于师生之间的交流，共同配合，强化教育教学效果，活跃课堂气氛，增加知识见解，了解国内外形势，对学生以后适应社会有很重要的作用。