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一、“四步教学法”的提出长期以来，地理教学中一直存在着重知识传授、轻能力培养的应试教育倾向。课堂教学以教师讲授、学生记忆为主，学生是知识的“接受器”，致使学生的思维始终处于抑制状态，这不利于素质教育的实施，教育效果也不理想。
“四步教学法”在地理教学中的运用
【摘 要】
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一、“四步教学法”的提出长期以来，地理教学中一直存在着重知识传授、轻能力培养的应试教育倾向。课堂教学以教师讲授、学生记忆为主，学生是知识的“接受器”，致使学生的思维始
【机 构】
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河南潢川幼儿师范学校
【出 处】
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中学政史地：教学指导版
【发表日期】
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2008年6期
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