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摘要：本文从社会转型时期做好初中音乐教学中本土资源的开发工作的重大意义入手，对在初中音乐教学中本土资源的开发出现的问题进行了深入阐述，并提出了加强和应对的具体策略。
关键词：初中 音乐教学 本土资源的开发
在当前新形势下，由于初中的学生地域构成差异十分大，导致初中生在生活习惯、民族信仰、思想传统等方面存在的差别也较大。做好初中音乐教学中本土资源的开发工作，从学生自身发展来看，有利于其健康全面成长;从国家社会建设来看，有利于提升国家地位和国际影响力，更有利于中华文化传统的传承和传播。
一、做好初中音乐教学中本土资源的开发工作的重大意义
（一）初中音乐教学是一个传播文化的媒介，做好这一环节的音乐教学中本土资源的开发工作，将有利于我国悠久历史文化的传承
从初中生的组成来看，当前国内初中音乐教学招收的初中生组成复杂，分布广。我们国家是一个有着悠久的历史传统的国家，中华民族灿烂的五年文化和深厚的历史文明都有着十分吸引人的魅力。每一个初中生都是一个独立的个体，初中生置身于其中，也必定会受到中华文化和历史文明的感染和熏陶，并通过他们独有的方式，不断地向外推介和交流。由此两方面来看，初中音乐教学针对初中生开展有效的音乐教学进行本土资源的开发工作，能让他们更加意识到自身使命和任务的重要性，让更多的国家和人们展现和继承中华文化。
（二）初中音乐教学是一个传递国际正能量的桥梁，做好这一环节的音乐教学中本土资源的开发工作，将有利于我国国际形象的提升
从目前国内初中生的特征来看，他们普遍年龄较小，生理和心理上还处在有待提升的阶段。这对于一些意志薄弱的初中生来说，往往会出现信仰迷茫、价值扭曲等问题。在此条件下，做好初中音乐教学中本土资源的开发工作，不仅有利于保障他们拥有一个积极健康的生活状态，而且有利于提升他们对困难的抵御能力，快速深入地适应初中的生活，并在不断的音乐教学中本土资源的开发过程中，规范自己的行为，提升自己的素养，从而传递出音乐教学中本土資源的开发的正能量，打破一些人对国人的偏见。
二、初中音乐教学中本土资源开发存在的主要问题
（一）教育重视程度不够
重视程度不够主要表现在部分初中对初中音乐教学中本土资源开发的认识不够，重视程度不高，存在一定的偏见。部分教师认为，初中生的主要任务是学习文化知识，只有学习能力提升了，初中生存在的各种问题也就迎刃而解了。因此，音乐教学中本土资源的开发作用不大。另外一些教师认为，音乐教学中本土资源的开发工作固然重要，但是应该让专门的教师队伍去解决这个问题，与自身无关。这导致一些教师在此方面的投入不够，深入程度也不够。
（二）教育的内容针对性不强
当前，初中音乐教学中本土资源的开发的内容一般集中在一些流行音乐之中，对于弘扬地方文化方面的音乐教育还不够。另外，教育内容更新不够。音乐教学中本土资源的开发内容与当前国家经济社会发展、国内发展形势等结合不紧密，也不够深入。目前的音乐教学中，本土资源的开发方式和内容仅仅是停留在较低水平。
（三）教育的方法创新不够
目前，一些初中开展音乐教学中本土资源开发的方法，还十分的传统和老套。大多只是采用传统的方式，效果不佳。其没有很好地结合初中生自身的特点和个性发展的需求，没有综合考虑初中生的文化背景、兴趣爱好、领悟能力、思想意识形态等;忽视了初中生自我完提升、自我完善的引导，使得音乐教学中本土资源的开发的方式方法不适应当前初中生自身提高的需求。初中生被动接受音乐教学中本土资源的开发的方式，根本无法内化为自己的行动。
三、加强和完善初中音乐教学中本土资源的开发工作的具体策略
转型时期下，初中的音乐教学中本土资源的开发工作已经变成联络到社会发展的一个重大问题。因此，我认为，应该重点抓好以下几方面的工作。
（一）进一步更新初中音乐教学中本土资源开发工作的价值观念
鉴于初中生特殊的心理、思想和政治表现，要做好其音乐教学中本土资源的开发工作，就必须树立正确的与时俱进的价值观念。要使得初中生教育工作的针对性更强，适应社会的实践性更强，更符合初中生自身发展需求，首先就要树立正确的、开放的初中音乐教学中本土资源的开发价值观。初中的音乐教学中本土资源的开发工作要不断地向社会开放、向初中校园开放。通过信息媒体、网络新媒体手段等多种现代化的方式向初中生实施正确的引导，提升初中生在现阶段多元文化、多种价值观交汇的生活环境中的辨识能力和抵御不良思潮的能力，进一步增强初中生对各种社会环境、各种文化思潮等的接受能力。
（二）进一步优化初中音乐教学中本土资源的开发工作的教育内容
在当前转型时期复杂的社会形势下，初中音乐教学中本土资源的开发内容必须是符合时代要求，与初中生活实际相结合。因此，在初中音乐教学中本土资源的开发内容的选择上，要让初中生选择与他们的成才观相适应的教育内容。作为一个特殊的学习环节，在激烈的社会竞争中，初中生必须在中华文化熏陶的大环境中，积极吸收中华文化的精神，转变自身的生活、学习态度，培养初中生的积极向上的、诚实守信的环节特性，在音乐教学活动的过程中，使其思想得到提升，意志品质得到锻炼。
（三）进一步创新初中音乐教学中本土资源的开发工作的教育方法
一是音乐教学中本土资源的开发方式要注重将初中生的音乐教学问题与现实问题相统一。要不断提升初中音乐教学人文环境，塑造学生的人文情怀，使他们思想意识得到提升。二是音乐教学中本土资源的开发方式要注重将初中生的情感关怀与精神面貌相统一。要增强与初中生的情感交流，了解他们的需求和心理状态，了解他们的真实想法，随时掌握他们的情感状态和精神状态，通过音乐教学，进而激发他们积极向上的精神风貌。三是音乐教学中本土资源的开发方式要注重将传统性教育与个性化教育相结合。要进一步创新初中音乐教学中本土资源的开发工作的教育方法，深入了解其传统的共性特征。同时也要尊重初中生的个性化特征，并结合初中生及个人生活的具体情况，进行个性化的音乐教学中本土资源的开发，实现音乐教学中本土资源的开发因地制宜、因人而异。开展初中音乐教学中本土资源的开发的方式，既要保证整个教育方式让社会接受，也要保证让所有初中生个体认同。
参考文献：
[1]吴琼茜.初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J].新课程（上），2013（10）.
[2]梁琴.关于初中音乐教学艺术的思考[J].中国科教创新导刊，2013（33）.
[3]杨小亮.关于初中音乐教学的几点思考[J].文理导航：中旬，2013（12）.
[4]高小亮.试论初中音乐教育中的情感体验[J].高考：综合版，2013（11）.
（责编 张宇）
关键词：初中 音乐教学 本土资源的开发
在当前新形势下，由于初中的学生地域构成差异十分大，导致初中生在生活习惯、民族信仰、思想传统等方面存在的差别也较大。做好初中音乐教学中本土资源的开发工作，从学生自身发展来看，有利于其健康全面成长;从国家社会建设来看，有利于提升国家地位和国际影响力，更有利于中华文化传统的传承和传播。
一、做好初中音乐教学中本土资源的开发工作的重大意义
（一）初中音乐教学是一个传播文化的媒介，做好这一环节的音乐教学中本土资源的开发工作，将有利于我国悠久历史文化的传承
从初中生的组成来看，当前国内初中音乐教学招收的初中生组成复杂，分布广。我们国家是一个有着悠久的历史传统的国家，中华民族灿烂的五年文化和深厚的历史文明都有着十分吸引人的魅力。每一个初中生都是一个独立的个体，初中生置身于其中，也必定会受到中华文化和历史文明的感染和熏陶，并通过他们独有的方式，不断地向外推介和交流。由此两方面来看，初中音乐教学针对初中生开展有效的音乐教学进行本土资源的开发工作，能让他们更加意识到自身使命和任务的重要性，让更多的国家和人们展现和继承中华文化。
（二）初中音乐教学是一个传递国际正能量的桥梁，做好这一环节的音乐教学中本土资源的开发工作，将有利于我国国际形象的提升
从目前国内初中生的特征来看，他们普遍年龄较小，生理和心理上还处在有待提升的阶段。这对于一些意志薄弱的初中生来说，往往会出现信仰迷茫、价值扭曲等问题。在此条件下，做好初中音乐教学中本土资源的开发工作，不仅有利于保障他们拥有一个积极健康的生活状态，而且有利于提升他们对困难的抵御能力，快速深入地适应初中的生活，并在不断的音乐教学中本土资源的开发过程中，规范自己的行为，提升自己的素养，从而传递出音乐教学中本土資源的开发的正能量，打破一些人对国人的偏见。
二、初中音乐教学中本土资源开发存在的主要问题
（一）教育重视程度不够
重视程度不够主要表现在部分初中对初中音乐教学中本土资源开发的认识不够，重视程度不高，存在一定的偏见。部分教师认为，初中生的主要任务是学习文化知识，只有学习能力提升了，初中生存在的各种问题也就迎刃而解了。因此，音乐教学中本土资源的开发作用不大。另外一些教师认为，音乐教学中本土资源的开发工作固然重要，但是应该让专门的教师队伍去解决这个问题，与自身无关。这导致一些教师在此方面的投入不够，深入程度也不够。
（二）教育的内容针对性不强
当前，初中音乐教学中本土资源的开发的内容一般集中在一些流行音乐之中，对于弘扬地方文化方面的音乐教育还不够。另外，教育内容更新不够。音乐教学中本土资源的开发内容与当前国家经济社会发展、国内发展形势等结合不紧密，也不够深入。目前的音乐教学中，本土资源的开发方式和内容仅仅是停留在较低水平。
（三）教育的方法创新不够
目前，一些初中开展音乐教学中本土资源开发的方法，还十分的传统和老套。大多只是采用传统的方式，效果不佳。其没有很好地结合初中生自身的特点和个性发展的需求，没有综合考虑初中生的文化背景、兴趣爱好、领悟能力、思想意识形态等;忽视了初中生自我完提升、自我完善的引导，使得音乐教学中本土资源的开发的方式方法不适应当前初中生自身提高的需求。初中生被动接受音乐教学中本土资源的开发的方式，根本无法内化为自己的行动。
三、加强和完善初中音乐教学中本土资源的开发工作的具体策略
转型时期下，初中的音乐教学中本土资源的开发工作已经变成联络到社会发展的一个重大问题。因此，我认为，应该重点抓好以下几方面的工作。
（一）进一步更新初中音乐教学中本土资源开发工作的价值观念
鉴于初中生特殊的心理、思想和政治表现，要做好其音乐教学中本土资源的开发工作，就必须树立正确的与时俱进的价值观念。要使得初中生教育工作的针对性更强，适应社会的实践性更强，更符合初中生自身发展需求，首先就要树立正确的、开放的初中音乐教学中本土资源的开发价值观。初中的音乐教学中本土资源的开发工作要不断地向社会开放、向初中校园开放。通过信息媒体、网络新媒体手段等多种现代化的方式向初中生实施正确的引导，提升初中生在现阶段多元文化、多种价值观交汇的生活环境中的辨识能力和抵御不良思潮的能力，进一步增强初中生对各种社会环境、各种文化思潮等的接受能力。
（二）进一步优化初中音乐教学中本土资源的开发工作的教育内容
在当前转型时期复杂的社会形势下，初中音乐教学中本土资源的开发内容必须是符合时代要求，与初中生活实际相结合。因此，在初中音乐教学中本土资源的开发内容的选择上，要让初中生选择与他们的成才观相适应的教育内容。作为一个特殊的学习环节，在激烈的社会竞争中，初中生必须在中华文化熏陶的大环境中，积极吸收中华文化的精神，转变自身的生活、学习态度，培养初中生的积极向上的、诚实守信的环节特性，在音乐教学活动的过程中，使其思想得到提升，意志品质得到锻炼。
（三）进一步创新初中音乐教学中本土资源的开发工作的教育方法
一是音乐教学中本土资源的开发方式要注重将初中生的音乐教学问题与现实问题相统一。要不断提升初中音乐教学人文环境，塑造学生的人文情怀，使他们思想意识得到提升。二是音乐教学中本土资源的开发方式要注重将初中生的情感关怀与精神面貌相统一。要增强与初中生的情感交流，了解他们的需求和心理状态，了解他们的真实想法，随时掌握他们的情感状态和精神状态，通过音乐教学，进而激发他们积极向上的精神风貌。三是音乐教学中本土资源的开发方式要注重将传统性教育与个性化教育相结合。要进一步创新初中音乐教学中本土资源的开发工作的教育方法，深入了解其传统的共性特征。同时也要尊重初中生的个性化特征，并结合初中生及个人生活的具体情况，进行个性化的音乐教学中本土资源的开发，实现音乐教学中本土资源的开发因地制宜、因人而异。开展初中音乐教学中本土资源的开发的方式，既要保证整个教育方式让社会接受，也要保证让所有初中生个体认同。
参考文献：
[1]吴琼茜.初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J].新课程（上），2013（10）.
[2]梁琴.关于初中音乐教学艺术的思考[J].中国科教创新导刊，2013（33）.
[3]杨小亮.关于初中音乐教学的几点思考[J].文理导航：中旬，2013（12）.
[4]高小亮.试论初中音乐教育中的情感体验[J].高考：综合版，2013（11）.
（责编 张宇）