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【摘要】我国教育体系中幼儿教学的非常重要的，由于幼儿正处于智力和心理成长的初级阶段，这时利用合理、科学的教学方式能够有利于幼儿的整体发展。幼儿教学中的游戏教学环节可以有效促进幼儿的智力开发以及智慧启迪，从而为幼儿在小学阶段的学习奠定良好的基础。幼儿教学过程中常常会用到玩教具来辅助教学，这种辅助教学工具在整个教学中有着非常显著的积极作用。幼儿教学的实际过程中如何通过有效的策略来提升教学效率也是当前幼儿教师们正在思考的问题，将玩教具作为游戏教学的内容融入教学中可以有效激发幼儿的把探索精神以及创新实践精神。文章通过对玩教具在幼儿教学中的作用展开了分析和探讨，具体内容如下。
【关键词】玩教具；幼儿教学；作用
【中图分类号】G614 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0138-01
随着我国社会经济的加速发展，人们生活水平以及质量的提高也促使教育逐渐向低龄化发展。幼儿教育作为整个教育体系中的初级阶段，在幼儿智力开发、能力培养方面都有着至关重要的作用和意义。由于幼儿自身的心理特点以及生理特点，所以在幼儿教学往往很难集中幼儿的注意力，这样对教学效率的提升也是非常不利的。而玩教具在教学中的应用有效解决了这个问题，也有效提高幼儿教学的效率和质量。所谓的玩教具就是指在幼儿教学中所使用的相关教具和玩具，也就是说在教学中通过将游戏与教学进行良好的结合可以大大激发学生的学习兴趣，从而提高学生对教学活动的参与性和主动性。
一、玩教具在幼儿教学中的必要性
由于幼儿正处于爱玩的时期，所以这个阶段的教学可以通过各种游戏或相应的玩具来有效激发幼儿的学习兴趣，从而也能让幼儿更投入地进行学习状态，进一步有效提高了教学效率。玩教具在幼儿教学中的应用可以更好活跃教学氛围，通过各种动手游戏来培养幼儿动手的能力，可以让幼儿在保持天性的同时也能促进智力开发。幼儿可以通过玩教具来学会表达出自己的想法，在教学中运用玩教具也能很好促进师生之间的交流互动，从而有效提高幼儿的学习能力。
二、玩教具在幼儿教学中的作用
1.建构类的玩教具可以有效促进幼儿的智力开发
在幼儿教学中所使用的建构类的玩教具主要为积木，通过积木游戏可以有效促进幼儿们主动探究、积极交流的能力，也能通过这样建构类的游戏来提高学生们的学习兴趣。由于幼儿教育阶段是幼儿成长发展过程中最关键的时期，所以这个时期让幼儿通过建构类玩教具的颜色、形状、触觉等形式，可以有效帮助幼儿提升智力。另外幼儿可以通过对相关物体的感知来提升对周围事物的认知程度，例如在幼儿教学中教师可以通过利用一些相关玩教具来引导学生认识高低、前后等关于物体形态和位置的关系，通过具体的物体可以有效增强幼儿的位置感。与此同时教师也可以利用积木来邀请家长共同参与到教学活动中，通过亲子互动的方式来有效降低幼儿的不良情绪。所以说幼儿教师在应用玩教具的实际老家中应该要充分挖掘玩教潜在的教育价值，通过合理的游戏让幼儿在欢乐中成长和发展[1]。
2.废旧物所制成的玩教具可以促进幼儿的创新能力
就我国幼儿教育的实际情况来看，如今越来越多的幼儿园对玩教具的教学作用都重视起来了，与此同时幼儿教学中的玩教具也逐渐呈现出同质化，这种情况将导致幼儿在学习会渐渐失去兴趣。由于幼儿往往会对新鲜事物比较感兴趣，所以当前同质化的玩教具新鲜度不持久，从而也会大大影响教学的效果。所以基于这些情况，幼儿教师就可以在教学中通过引导幼儿自己动手来制作或改造玩教具来充分激发幼儿们的创新思维能力和动手能力，可以多多组织幼儿们利用一些废旧物来制作玩教具，这样就可以让幼儿们的自由创作中也能明白废物利用的意义。例如幼儿教师可以在课堂中可以让学生利用旧积木、旧纸片等来自由搭建出各种玩教具，通过这样游戏的形式来有效调动幼儿对学习的兴趣，并通过让幼儿动手实践来丰富幼儿的学习体验。废旧物品的创新利用可以有效提高幼儿的创新能力，也能让幼儿通过动手制作来培养他们的实践能力，从而为幼儿们今后的理论教学提供情感体验[2]。
3.电子玩教具可以有助提升幼儿的知识拓展能力
随着社会科学技术的不断进步，越来越多的智能电子玩教具也逐渐融入了幼儿教学中。但由于当前市场中电子玩教具的质量和内容都不统一，也缺乏相应的科学鉴定，所以在教学中教师一定要慎重选择合适的电子玩教具来用于教学，另外教师也可以通过相关的家长会让家长们不要盲目地给幼儿买各种电子玩具，这样会很容易导致幼儿沉迷于电子游戏中无法自拔，这样幼儿的健康成长是非常不利的。
在实际教学活动中教师要根据幼儿的心理变化的观察来合理地选择电子玩教具，另外幼儿教师也要明白玩教具始终只是教学工具，所以在教学中不能让幼儿所有的注意力都集中在玩具中。也就是说在教学中幼儿教师应该要适当地控制好电子玩教具的使用次数[3]。例如在实际教学中教师可以利用多媒体技术来模拟相关的游戏，幼儿在生动、形象的影视图片中能够更投入地进入教学活动中，从而也能有效提高教学效率。
4.玩教具可以有效提升幼儿的语言表达能力
通常幼儿教育都是在幼儿3岁时期开展的，在这个阶段的幼儿虽然已经具备相应的说话能力，但他们在语言表达方面还存在着很大的缺陷。因此，幼儿教学中教师可以通过玩教具来促进幼儿语言表达能力的提高，比如通过相应的情境对话等，相信在长期的教学中幼儿可以通过合理的语言来流利地表达出自己的意思。
例如在玩水果、餐具等卡片教具时，教师就可以适当加入一些问题来让幼儿们自主回答，“你在拿什么水果呀？”“你手上拿的什么餐具呀”“你喜欢吃这种水果吗”，通过这样问题的幼儿就会在玩的过程中进行思考和想象，然后通过相应的语言来表达出自己的观点，这样不仅能有效促进幼儿的想象思维能能力，也能更好地培养幼儿的语言表达能力。
三、结束语
幼儿教学阶段教师应该要充分挖掘出玩教具中的各种教学作用和价值，通过有效的教学方式来让幼儿在游戏中提高学习效率。由于幼儿的生理和心理还不够成熟，他们在这个阶段具有很强的可塑性，所以幼儿教师要把握住这关键的教学时期，通过玩教具的应用来有效提高教学效率。玩教具在幼儿教学中具有很多的作用，这些作用对幼儿今后的成长和学习也具有很大的积极作用。
参考文献
[1]李娜.浅谈玩教具在幼儿教学中的作用[J].教师，2016，（36）：78.
[2]帕提古丽·阿不都热西提.玩教具在幼儿教学中的作用[J].中华少年，2016，（26）：229.
[3]郭传红，王维香.试论玩教具在幼儿教學中的作用[J].教育艺术，2016，（06）：70.
【关键词】玩教具；幼儿教学；作用
【中图分类号】G614 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0138-01
随着我国社会经济的加速发展，人们生活水平以及质量的提高也促使教育逐渐向低龄化发展。幼儿教育作为整个教育体系中的初级阶段，在幼儿智力开发、能力培养方面都有着至关重要的作用和意义。由于幼儿自身的心理特点以及生理特点，所以在幼儿教学往往很难集中幼儿的注意力，这样对教学效率的提升也是非常不利的。而玩教具在教学中的应用有效解决了这个问题，也有效提高幼儿教学的效率和质量。所谓的玩教具就是指在幼儿教学中所使用的相关教具和玩具，也就是说在教学中通过将游戏与教学进行良好的结合可以大大激发学生的学习兴趣，从而提高学生对教学活动的参与性和主动性。
一、玩教具在幼儿教学中的必要性
由于幼儿正处于爱玩的时期，所以这个阶段的教学可以通过各种游戏或相应的玩具来有效激发幼儿的学习兴趣，从而也能让幼儿更投入地进行学习状态，进一步有效提高了教学效率。玩教具在幼儿教学中的应用可以更好活跃教学氛围，通过各种动手游戏来培养幼儿动手的能力，可以让幼儿在保持天性的同时也能促进智力开发。幼儿可以通过玩教具来学会表达出自己的想法，在教学中运用玩教具也能很好促进师生之间的交流互动，从而有效提高幼儿的学习能力。
二、玩教具在幼儿教学中的作用
1.建构类的玩教具可以有效促进幼儿的智力开发
在幼儿教学中所使用的建构类的玩教具主要为积木，通过积木游戏可以有效促进幼儿们主动探究、积极交流的能力，也能通过这样建构类的游戏来提高学生们的学习兴趣。由于幼儿教育阶段是幼儿成长发展过程中最关键的时期，所以这个时期让幼儿通过建构类玩教具的颜色、形状、触觉等形式，可以有效帮助幼儿提升智力。另外幼儿可以通过对相关物体的感知来提升对周围事物的认知程度，例如在幼儿教学中教师可以通过利用一些相关玩教具来引导学生认识高低、前后等关于物体形态和位置的关系，通过具体的物体可以有效增强幼儿的位置感。与此同时教师也可以利用积木来邀请家长共同参与到教学活动中，通过亲子互动的方式来有效降低幼儿的不良情绪。所以说幼儿教师在应用玩教具的实际老家中应该要充分挖掘玩教潜在的教育价值，通过合理的游戏让幼儿在欢乐中成长和发展[1]。
2.废旧物所制成的玩教具可以促进幼儿的创新能力
就我国幼儿教育的实际情况来看，如今越来越多的幼儿园对玩教具的教学作用都重视起来了，与此同时幼儿教学中的玩教具也逐渐呈现出同质化，这种情况将导致幼儿在学习会渐渐失去兴趣。由于幼儿往往会对新鲜事物比较感兴趣，所以当前同质化的玩教具新鲜度不持久，从而也会大大影响教学的效果。所以基于这些情况，幼儿教师就可以在教学中通过引导幼儿自己动手来制作或改造玩教具来充分激发幼儿们的创新思维能力和动手能力，可以多多组织幼儿们利用一些废旧物来制作玩教具，这样就可以让幼儿们的自由创作中也能明白废物利用的意义。例如幼儿教师可以在课堂中可以让学生利用旧积木、旧纸片等来自由搭建出各种玩教具，通过这样游戏的形式来有效调动幼儿对学习的兴趣，并通过让幼儿动手实践来丰富幼儿的学习体验。废旧物品的创新利用可以有效提高幼儿的创新能力，也能让幼儿通过动手制作来培养他们的实践能力，从而为幼儿们今后的理论教学提供情感体验[2]。
3.电子玩教具可以有助提升幼儿的知识拓展能力
随着社会科学技术的不断进步，越来越多的智能电子玩教具也逐渐融入了幼儿教学中。但由于当前市场中电子玩教具的质量和内容都不统一，也缺乏相应的科学鉴定，所以在教学中教师一定要慎重选择合适的电子玩教具来用于教学，另外教师也可以通过相关的家长会让家长们不要盲目地给幼儿买各种电子玩具，这样会很容易导致幼儿沉迷于电子游戏中无法自拔，这样幼儿的健康成长是非常不利的。
在实际教学活动中教师要根据幼儿的心理变化的观察来合理地选择电子玩教具，另外幼儿教师也要明白玩教具始终只是教学工具，所以在教学中不能让幼儿所有的注意力都集中在玩具中。也就是说在教学中幼儿教师应该要适当地控制好电子玩教具的使用次数[3]。例如在实际教学中教师可以利用多媒体技术来模拟相关的游戏，幼儿在生动、形象的影视图片中能够更投入地进入教学活动中，从而也能有效提高教学效率。
4.玩教具可以有效提升幼儿的语言表达能力
通常幼儿教育都是在幼儿3岁时期开展的，在这个阶段的幼儿虽然已经具备相应的说话能力，但他们在语言表达方面还存在着很大的缺陷。因此，幼儿教学中教师可以通过玩教具来促进幼儿语言表达能力的提高，比如通过相应的情境对话等，相信在长期的教学中幼儿可以通过合理的语言来流利地表达出自己的意思。
例如在玩水果、餐具等卡片教具时，教师就可以适当加入一些问题来让幼儿们自主回答，“你在拿什么水果呀？”“你手上拿的什么餐具呀”“你喜欢吃这种水果吗”，通过这样问题的幼儿就会在玩的过程中进行思考和想象，然后通过相应的语言来表达出自己的观点，这样不仅能有效促进幼儿的想象思维能能力，也能更好地培养幼儿的语言表达能力。
三、结束语
幼儿教学阶段教师应该要充分挖掘出玩教具中的各种教学作用和价值，通过有效的教学方式来让幼儿在游戏中提高学习效率。由于幼儿的生理和心理还不够成熟，他们在这个阶段具有很强的可塑性，所以幼儿教师要把握住这关键的教学时期，通过玩教具的应用来有效提高教学效率。玩教具在幼儿教学中具有很多的作用，这些作用对幼儿今后的成长和学习也具有很大的积极作用。
参考文献
[1]李娜.浅谈玩教具在幼儿教学中的作用[J].教师，2016，（36）：78.
[2]帕提古丽·阿不都热西提.玩教具在幼儿教学中的作用[J].中华少年，2016，（26）：229.
[3]郭传红，王维香.试论玩教具在幼儿教學中的作用[J].教育艺术，2016，（06）：70.