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民族的语言就是该民族千百年来民族精神的结晶,重视民族精神的培养是语文教学的应有之义。新课标要求,“在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格。”当前语文教学中民族精神的培养应注意以下两个方面。
一、重视汉字的个性,凸现民族内涵
民族性是母语的共同特点,教学中要充分注重。梁衡先生曾阐述:“一个国家和民族之所以能够在世界上自立,是因为它由许多自身个体的东西组合,凝聚成了一个牢固的整体。如民族文化、民族习俗、民族经济,还有一个更重要的就是民族语言。这些都已成了民族生命的一部分。语言文字在这个组合中,对外是屏障,对内是血液,是黏合剂。”又说:“语言文字是工具,但这工具在为民族政治、经济、文化服务的过程中已渗进了民族的个性,成了民族的财富,民族的标志。”
汉语言是世界上最具个性、最富于表现力的语言,不仅其语音、语汇、语法、修辞等方面具有突出的民族性,而且在语文的神韵、气质、风骨上更具有鲜明的民族风格。因此,我们在语文教学中在培养学生民族文化素质的过程中,还必须教育学生把握汉语言文字的鲜明民族性特点,如:汉字的简明,汉语语法结构灵活,重意轻言,讲求意合,颇具乐感,富有灵性,讲究意象和意境等等,使学生进一步感受中国文化的民族特色,培养热爱祖国语言的意识。
二、在语文教学中,应注重培养民族文化素养
《语文课程标准》明确指出“义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”笔者认为,语文素养不仅包括语言、现代文读写、文学欣赏等知识和能力等素养,还理当包括民族文化知识、审美情趣和精神特质等。
培養民族文化素养,首先要善于捕捉历史,挖掘民族精神的内涵。民族精神的内涵极为广泛,融道德修养、文化品位、审美情趣于一炉:是“己所不欲,勿施于人”;是“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”;是气节,是孝敬,是诚实,是守信,是温良恭谦,是忠诚与爱国;也是《水调歌头》中“但愿人长久,千里共婵娟”的豁达,是《念奴娇 赤壁怀古》中“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”的豪放,是《岳阳楼记》中“不以物喜,不以己悲”的淡定,是《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民,是《过零丁洋》中的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气节。
其次,要善于展开联想,拓展意境。《白杨礼赞》一文始终贯穿的一句话:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!旨在赞美我们民族抗敌御侮自强不息的精神。如何让学生领会呢?这需要一次由外及内的意境开拓,教师可以引导学生从形象入手,塑造“高大挺拔”、“决不旁逸斜出”的“伟丈夫”形象,接着再引导学生理解作者由白杨树联想到抗日军民不屈不挠的精神。这是由物及人、借题发挥,从而升华主题。
(作者单位:河北省乐亭县蔡庄初级中学)
一、重视汉字的个性,凸现民族内涵
民族性是母语的共同特点,教学中要充分注重。梁衡先生曾阐述:“一个国家和民族之所以能够在世界上自立,是因为它由许多自身个体的东西组合,凝聚成了一个牢固的整体。如民族文化、民族习俗、民族经济,还有一个更重要的就是民族语言。这些都已成了民族生命的一部分。语言文字在这个组合中,对外是屏障,对内是血液,是黏合剂。”又说:“语言文字是工具,但这工具在为民族政治、经济、文化服务的过程中已渗进了民族的个性,成了民族的财富,民族的标志。”
汉语言是世界上最具个性、最富于表现力的语言,不仅其语音、语汇、语法、修辞等方面具有突出的民族性,而且在语文的神韵、气质、风骨上更具有鲜明的民族风格。因此,我们在语文教学中在培养学生民族文化素质的过程中,还必须教育学生把握汉语言文字的鲜明民族性特点,如:汉字的简明,汉语语法结构灵活,重意轻言,讲求意合,颇具乐感,富有灵性,讲究意象和意境等等,使学生进一步感受中国文化的民族特色,培养热爱祖国语言的意识。
二、在语文教学中,应注重培养民族文化素养
《语文课程标准》明确指出“义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”笔者认为,语文素养不仅包括语言、现代文读写、文学欣赏等知识和能力等素养,还理当包括民族文化知识、审美情趣和精神特质等。
培養民族文化素养,首先要善于捕捉历史,挖掘民族精神的内涵。民族精神的内涵极为广泛,融道德修养、文化品位、审美情趣于一炉:是“己所不欲,勿施于人”;是“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”;是气节,是孝敬,是诚实,是守信,是温良恭谦,是忠诚与爱国;也是《水调歌头》中“但愿人长久,千里共婵娟”的豁达,是《念奴娇 赤壁怀古》中“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”的豪放,是《岳阳楼记》中“不以物喜,不以己悲”的淡定,是《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民,是《过零丁洋》中的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气节。
其次,要善于展开联想,拓展意境。《白杨礼赞》一文始终贯穿的一句话:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!旨在赞美我们民族抗敌御侮自强不息的精神。如何让学生领会呢?这需要一次由外及内的意境开拓,教师可以引导学生从形象入手,塑造“高大挺拔”、“决不旁逸斜出”的“伟丈夫”形象,接着再引导学生理解作者由白杨树联想到抗日军民不屈不挠的精神。这是由物及人、借题发挥,从而升华主题。
(作者单位:河北省乐亭县蔡庄初级中学)