品质研修促教师主动发展

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当前,各类幼儿园都在如火如荼地研究并实践着园本教研,我园亦是如此.然而,在实际操作过程中,我们却时常遭遇困境,具体表现为:教师参与教研活动的主动性差,应付完成教研任务.如此,园本教研就难以激发教师的认识冲突和思维碰撞,不能有效解决实际问题,存在着一定的弊端.反刍现有的教研模式,我们发现教研室自上而下的形态过重,且对教师需求的关注度不够,
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