从近年的自主招生试验看，大多数重点高校都采用了“笔试+面试”的录取方式，注重考查学生的综合素质。专家面试对学生的知识面、口头表达能力、思考能力、心理素质都极富挑战性，这种考核方式的大量使用，将真正促使中学教育模式由应试教育向素质教育转变。从自主招生面试的内容看，有相当比重的试题都密切联系实际，侧重考查学生对时政热点问题的评价和看法。考生若想获得专家的青睐，不仅要有扎实的政治理论基础，还要具备良好的口头表达能力。学生的口头表达能力贵在平时培养，政治教学可采取以下途径锻炼学生的口头表达能力。
　　
　　一、即兴演讲活动
　　
　　这项活动放在每节政治课开讲前三分钟进行。演讲者事先可略作准备，根据具体要求确定内容，拟一个提纲，或写个演讲稿，演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题，提出问题让大家答辩。我们的做法是：在高一开始对学生进行演讲训练时，先对开场白、吐字、发音、语调、节奏等进行单项分解训练，演练时可一个人自练，也可几人一起互练，演讲后对演练的主题、观点、内容、结构、语言技巧、表情语态等方面一起评说。实践证明，演讲能弥补课本内容的欠缺，使之从课堂引向课外，联系实际，与其他学科纵横延伸，既丰富了教学内容，又开拓了学生视野。同时，还扩大了阅读量，多方面获取外界信息，其成效是十分显著的。再有，演讲不仅有效地培养了学生的说话能力，而且能促进学生学习政治课的主动性、积极性。演讲还能使学生的思想沟通，情感相互交流，在众多思想情感的撞击下，便于我们了解学生的思想脉络，因势利导，帮助他们提高辨识力。
　　
　　二、时事开讲活动
　　
　　时事开讲是一种行之有效的时事教育形式，有利于培养学生的口头表达能力、时政评论能力，锻炼每个学生的胆量。此活动亦可以在每节政治课前进行。具体做法是事先由学生准备，在打预备铃后的两分钟内，由两位同学向全班同学发布近一两天内发生的国内、国际重大时事政治。学生在收集新闻时首先强调一个“新”，其次是“有新闻价值”。既要有国际国内新闻，也要兼顾地方新闻。学生对新闻发布活动很感兴趣，认为新闻发布活动一是开阔学习视野，突破中学封闭的教学空间；二是有利于养成关心时事政治的好习惯，如每天坚持收听、收看新闻节目和阅读各种报纸。三是有利于培养动手、动脑、动口能力。此外，还可以提高学生的政治敏感性，激发学生
　　对政治课的学习兴趣。
　　
　　三、学习心得交流活动
　　
　　搞此项活动的目的是为了把所学习的各个教学模块中某个理论知识得到进一步巩固，但更重要的是为了把课堂上讲的基本观点和基本原理与实际联系起来，探讨如何解决当前的某个实际问题。为此，让学生编写通俗的小故事，这项活动既练“口头表达能力”，又练“书面表达能力”。而其活动时间是放在学完了某一单元或某个章节后的正课上进行。每人上台演讲的时间约两分钟左右。一般要求演讲者脱稿上台去“讲”，台下则由评分小组进行评分。评分小组成员由课代表、小组长、演讲者本人和教师组成，是自评与互评相结合，最后确定一个分数记入记分册上，作为平时分。
　　
　　四、口试活动
　　
　　在中学政治教学评价中，因为各种客观因素，口试的运用并不常见。但是，我们可以借新课改的春风，大胆进行探索和实验。口试的操作很简单，考试前，教师要设计好口试题，成为一个小小的“题库”，考试时，学生随机抽取一题，经过一两分钟思考后，再上台面向全班同学答题，口试者的答题时间不得超过五分钟。在评分环节上，可以组成一个包括学生在内的评分小组，公开、公正、公平地评议每一个学生。
　　
　　五、辩论活动
　　
　　辩论在课堂探究活动中或专门组织的辩论赛中使用。我们根据高中三年级学习马克思主义常识内容的不同，分年级进行辩论。学生在辩论前虽作了充分准备，但在现场辩论过程中往往会节外生枝，因此，学生在辩论现场上要聚精会神地边听对方的陈述，边归纳其论点，然后打开自己的知识宝库来确立自己的答辩观点，短兵相接，以“口”击败对方。辩论时双方思维均处于最紧张、最活跃的状态，从而使学生思维的敏捷性、灵活性和注意力的集中定向、现场应变等多方面的能力都会得到锻炼和发展。◆（作者单位：华南师范大学附属中学南海实验高级中学）
　　 □责任编辑：曾维平