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【摘 要】《国家英语课程标准》就“教学中应注意的问题”指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”这就是在新教改理论指导下，英语教学的方式和方法，一线教师很有必要在教学过程中学习与探究;有位教育家说过“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以，在新课改全面推行的过程中，提高素质教育是关键;为此，我认为教师必须学习新的理论和新的教学方式方法，并且一定要理论与实践相结合，在探究中总结经验，再把经验运用于教学。
【关键词】探究;教学;新课改;初中英语
教师在课堂上如何教，学生在课堂上如何学，一直是教育教学工作者学习和探究的主要问题;英语课堂教学经过了改革和总结，取得了经验，收到了效果;新课改的实践与理论相结合需要时间，需要过程，需要一线教师的辛勤付出。通过以往教育改革的事实充分说明了教育改革的重要性、进步性和科学性，科学教育的发展是提高教师的素质、提高学生的素质、提高整个中华民族素质的关键所在，是中华民族兴旺发达的首要任务。
多媒体是提高英语教学质量的重要工具，是实现教育科学化、教育优质化和教育统一化的有效途径。下面是我在实践中对新课程改革的浅显认识，与同行交流。
1.实现有效教学，达到愉快接受
在教学活动中，教师是整个课堂教学的主导者，要通过语言、动作、神态和面部表情等方式与学生进行交流。
1.1英语是一门比较“特殊”的学科，要重视发音的问题，更要懂得外国语言的特色，实现对英语与汉语的有机结合和科学区别，重视培养学生的兴趣，留给学生思维的机会和条件，发挥学生学习的个性特长，对学生进行适度表扬，重视学生的学习效果。
1.2当代社会是信息社会，是一个把电子计算机运用于各行各业的时代，“多媒体”作为“新型”教育教学工具，已经被广泛运用到教育教学中。所谓“多媒体”，就是把文本、图像、动画、静态视频、动态视频、声音质地等媒体信息有机结合而成的组合媒体，其目的是集中各种媒体的优势，形成一种功能更为完善的信息传播体系。
1.3教师应鼓励学生在课堂上主动提出不同意见和不同观点，发现学生的闪光点和智慧心，抓住机会因势利导，遵循以“讲解为辅，引导为主”的原则，抓细节看效果，做学生学习的益友、做学生的朋友，营造活跃、和谐、轻松、愉快的学习氛围，把素质教育与提高成绩有机结合、共同发展。
2.多媒体在英语课堂教学中的应用
多媒体作为教育教学工具能够提高讲解、换置和翻动的速度、质量和效果，英语教学比较特别，读音速度要快、发音要准、交换方式要强，多媒体能够充分促进师生间的互相交流、互相探讨和互相促进，是实现有效教学的得力助手;能够充分把握学生学习的个体性、层面性和全面性，是实现整体提高的最佳因素。
2.1多媒体的生动性
明快的色彩、清晰的画面、迅捷的速度能开阔视野、加深记忆、领先思维、强化效果，需要注意的是，講解与演示一定要互相配合、互相默契、互相照应，以便于学生方便于记忆、获取、归纳、整理。
2.2多媒体的融合性
在教学过程中发现，通过网络搜索获得的答案高深、有益且准确，一般不会引起争议，在以“教材为主，资料为辅”的思想指导下实施多媒体英语教学，能将知识性、趣味性、规律性互相融合、互相渗透、互相补充。
3.结合教学效果，强化教学意识
新课改理论强调改变传统的填鸭式、陈旧式、应试式教学方式。新课改理论指导下的教育教学观点认为：不是看教师讲了多少，而是要问学生学了多少;不是看教师备了多少课，而是要问学生懂了多少;不是看教师教了几个特别学生，而是要问这个班级的整体素质。
英语教学不同于其他任何一门学科，需要有准确的语音读写、丰富的词语运用、熟练的实际交流，这样才能实现英语教学的规范化、合理化和全面化。
4.英语教学探究，总结教学经验
怎样才能将新课改理论结合教学过程，提高学生的英语学习效果呢？通过长期的教学和反复的实践，笔者认为：
4.1精简多练，指导与练习互相结合，充分利用英语教学设备，采用先进教学手段组织有效教学。
4.2强化英语口语教学能力，实时把母语与英语巧妙结合，采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣，因为“教无趣，必不乐学”。
4.3建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂氛围，教师要在主观上积极努力，了解学生的心理特点、关心学生的学习情况，逐个了解学生的兴趣、爱好特长，以便“因材施教”，教给学生学习方法，培养学生的自学能力，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
在新课改全面推行的过程中，提高素质教育是关键;为此，我认为教师必须学习新的理论和新的教学方式方法，并且一定要理论与实践相结合，在探究中总结经验，再把经验运用于教学，教育教学改革不是件容易的事情，全面提高素质教育也不是简单易行的，将旧教法迅速过渡到新课改中更是难上加难，教师需要通过“学习—实践—再学习—再实践”的方式不断总结经验，这样才能在教学中长进，逐步取得成绩。
【关键词】探究;教学;新课改;初中英语
教师在课堂上如何教，学生在课堂上如何学，一直是教育教学工作者学习和探究的主要问题;英语课堂教学经过了改革和总结，取得了经验，收到了效果;新课改的实践与理论相结合需要时间，需要过程，需要一线教师的辛勤付出。通过以往教育改革的事实充分说明了教育改革的重要性、进步性和科学性，科学教育的发展是提高教师的素质、提高学生的素质、提高整个中华民族素质的关键所在，是中华民族兴旺发达的首要任务。
多媒体是提高英语教学质量的重要工具，是实现教育科学化、教育优质化和教育统一化的有效途径。下面是我在实践中对新课程改革的浅显认识，与同行交流。
1.实现有效教学，达到愉快接受
在教学活动中，教师是整个课堂教学的主导者，要通过语言、动作、神态和面部表情等方式与学生进行交流。
1.1英语是一门比较“特殊”的学科，要重视发音的问题，更要懂得外国语言的特色，实现对英语与汉语的有机结合和科学区别，重视培养学生的兴趣，留给学生思维的机会和条件，发挥学生学习的个性特长，对学生进行适度表扬，重视学生的学习效果。
1.2当代社会是信息社会，是一个把电子计算机运用于各行各业的时代，“多媒体”作为“新型”教育教学工具，已经被广泛运用到教育教学中。所谓“多媒体”，就是把文本、图像、动画、静态视频、动态视频、声音质地等媒体信息有机结合而成的组合媒体，其目的是集中各种媒体的优势，形成一种功能更为完善的信息传播体系。
1.3教师应鼓励学生在课堂上主动提出不同意见和不同观点，发现学生的闪光点和智慧心，抓住机会因势利导，遵循以“讲解为辅，引导为主”的原则，抓细节看效果，做学生学习的益友、做学生的朋友，营造活跃、和谐、轻松、愉快的学习氛围，把素质教育与提高成绩有机结合、共同发展。
2.多媒体在英语课堂教学中的应用
多媒体作为教育教学工具能够提高讲解、换置和翻动的速度、质量和效果，英语教学比较特别，读音速度要快、发音要准、交换方式要强，多媒体能够充分促进师生间的互相交流、互相探讨和互相促进，是实现有效教学的得力助手;能够充分把握学生学习的个体性、层面性和全面性，是实现整体提高的最佳因素。
2.1多媒体的生动性
明快的色彩、清晰的画面、迅捷的速度能开阔视野、加深记忆、领先思维、强化效果，需要注意的是，講解与演示一定要互相配合、互相默契、互相照应，以便于学生方便于记忆、获取、归纳、整理。
2.2多媒体的融合性
在教学过程中发现，通过网络搜索获得的答案高深、有益且准确，一般不会引起争议，在以“教材为主，资料为辅”的思想指导下实施多媒体英语教学，能将知识性、趣味性、规律性互相融合、互相渗透、互相补充。
3.结合教学效果，强化教学意识
新课改理论强调改变传统的填鸭式、陈旧式、应试式教学方式。新课改理论指导下的教育教学观点认为：不是看教师讲了多少，而是要问学生学了多少;不是看教师备了多少课，而是要问学生懂了多少;不是看教师教了几个特别学生，而是要问这个班级的整体素质。
英语教学不同于其他任何一门学科，需要有准确的语音读写、丰富的词语运用、熟练的实际交流，这样才能实现英语教学的规范化、合理化和全面化。
4.英语教学探究，总结教学经验
怎样才能将新课改理论结合教学过程，提高学生的英语学习效果呢？通过长期的教学和反复的实践，笔者认为：
4.1精简多练，指导与练习互相结合，充分利用英语教学设备，采用先进教学手段组织有效教学。
4.2强化英语口语教学能力，实时把母语与英语巧妙结合，采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣，因为“教无趣，必不乐学”。
4.3建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂氛围，教师要在主观上积极努力，了解学生的心理特点、关心学生的学习情况，逐个了解学生的兴趣、爱好特长，以便“因材施教”，教给学生学习方法，培养学生的自学能力，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
在新课改全面推行的过程中，提高素质教育是关键;为此，我认为教师必须学习新的理论和新的教学方式方法，并且一定要理论与实践相结合，在探究中总结经验，再把经验运用于教学，教育教学改革不是件容易的事情，全面提高素质教育也不是简单易行的，将旧教法迅速过渡到新课改中更是难上加难，教师需要通过“学习—实践—再学习—再实践”的方式不断总结经验，这样才能在教学中长进，逐步取得成绩。