【摘 要】
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初中数学课的教学应结合具体的数学内容，采用“设置数学情境-提出数学问题-解决数学问题-注重数学应用与拓展”的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数
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初中数学课的教学应结合具体的数学内容，采用“设置数学情境-提出数学问题-解决数学问题-注重数学应用与拓展”的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，增强学好数学的愿望和信心，培养学生的创新意识与实践能力。现以“分式方程的应用”为例，阐述如何“设置数学情境-提出数学问题-解决数学问题”的过程。
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